[专四作文模版]作文写作模版专题研讨方案专四作文模版作文写作模版专题研讨方案 作文写作模版专题研讨方案 一专题研究的意义 高中语文的教学任务是让高中学生的听说读写等综合能力有所大幅度提高 。重视写在整个语文综合能力构架中的支柱作用指导学生热爱习作练就扎实的写作功夫。这就规定我们对高中学生在作文写作中出现的问题及处理措施做探讨。 1 存在思想低龄化问题。90 后的学生普遍生活无忧成长无烦恼远离挫折不关注社会导致思想产生幼稚病依赖感强在作文中易出现低龄化倾向。 2 存在情感缺失问题。沉重的学业承担使不少学生无暇顾及他之外的这个世界寄宿制学校的封闭式管理更让一心只读圣贤书的高三学子远离生活生活变得单调情感变得冷漠缺失对生活的热情缺失对国家民族的神圣感对亲情的爱惜对自然的尊重。 3 目前高考作文类型较多，学生难以把握好每种类型的写作模块，并存在类型分不清，写作时出现了不一样类型作文构造混淆的问题，更有甚者出现正文内容混乱，意思反复或写不够字数书写潦草的问题。目前三区的学生作文平均得分 43 左右，一二区学生的作文平均得分 40 左右。为了迅速有效地提高学生的作文成绩，高三备课组开展本次高考作文的研讨。 二预期效果 高三语文组所有组员针对目前高考常出现的记叙文书信时评任务驱动新材料作文等不一样类型作文总结出作文写作的模版。让学生针对不一样类型作文做到有型可依，懂得题目应当怎样拟开头怎么写正文怎么写结尾怎么写。怎样提高语言的体现力。让学生理解不一样类型作文不一样写作措施，从而在最基础的层面保证作文的得分。力争通过研讨使学生的作文成绩平均提高 4 分左右。4 的学生作文达到 55 分。 高三学生：1 深刻：透过现象深入本质揭示事物的内在联络观点具有启发作用 2 丰富：材料丰富论据充实形象丰满意境深远 3 有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有体现力 4 有创意：见解新奇材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性色彩 三专题研究的时间 本次专题研究从 8 月 15 日到 12 月 30 日。 四专题研究的过程 (一)准备阶段(8 月 15 日 8 月 27 日) 本专题研究任务先由王金江和夏雯老师针对目前高考常见类型进行总结，然后由王金江老师对任务进行分工。 记叙文王金江，演讲稿书信高俊杰，新材料夏雯，时评李伟，任务驱动谢静，漫画李玉静。 (二)实行阶段 1 每位老师得到任务后，布置学生写一篇各类型的作文。教师...
