课 题 1、山中访友课 时第一课时讲课时间教学目的1、掌握本课 8 个生字，理解新词的意思。 2、有感情地朗诵课文，把握文章重要内容，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4、学习作者善于运用比方、拟人、想象等手法来抒发情感的措施。教学重点感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。教学难点学习作者善于运用比方、拟人、想象等手法来抒发情感的措施。教学准备1、朗诵录音。2、教学课件。教 学 过 程一、游戏导入 （和学生玩古诗接龙的游戏，一起背诵某些写山的诗句。）当我们背诵这些诗句的时候，心情往往会无端地安静下来，古往今来，多少文人墨客，向往着山，迷恋着山，寄情于山。今天，让我们跟伴随现代诗人、散文家李汉荣先生，一起走进他心中的山。二、初读，读通顺 （勾画、理解有新鲜感的词句。） “山中访友”写的是什么呢？请大家静下心来，自由地朗诵课文，碰到你觉得新鲜或生僻的词，用笔画下来，借助字典处理，争取读得对的、通顺。 （出示生字词，正音，识记。） 三、再读，读出景（透过语言文字看到画面，享有大自然的美景。 读了课文，你有什么感受呢？选择你喜欢的段落，读出你透过语言文字看到的美景。（生本对话，读文章想画面，体会景美。）明明是古桥、树木、山泉、溪流……题目怎么是“山中访友”呢？看来，“友”不是“友”。 四、三读，读出情（凭借语言体会友谊，结合生活，体验友谊。）“友”是不是“友”呢？让我们再来读课文，你从哪些段落能体会到“友谊”？１、学习文章开头，体会“满怀的好心情”。２、正是这满怀的好心情伴伴随“我”，桥不仅仅是桥，在“我”眼里，桥变成了老朋友。谁来读第３段。（相机评价、指导，体会“情深”。）３、“树”一段：你从“这片”体会到什么？（是“我”常来的这片树林，是我的知己。）４、走入山中，又见知己，能没有好心情吗？“我”带着满怀的好心情，发出由衷的感慨：这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （在读中训练句式，体会反问句体现情感的作用。）请６位同学读，读出与老朋友打招乎时的“热切”。５、这山中的一切，哪个不是我的朋友？虽然是一朵落花，一片落叶，一块避雨的岩石。请大家自由朗诵６、７自然段，感受“我”与山中朋友之间浓浓的友谊，体会“我”满怀的好心情。６、此时，大家再看题目，“友”不是“友”吗？友确是...
