小学二年级上册数学教案西湖学校 李小红第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段 量、画线段。教学目的： 知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，懂得长度单位的作用。2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，懂得 1 米＝100 厘米。3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估计物体长度的意识，培养学生的估测能力。2、培养学生的观测比较能力、操作能力和合作意识。德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习爱好，培养合作意识，树立自信心。2、养成认真、一丝不苟的好习惯。教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1 厘米、1 米的长度观念，懂得 1 米＝100 厘米。2、使学生初步认识线段。教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 2、建立长度观念，会初步的估计物体的长度。教学模式：“自主探究”教学模式。课时安排：4 课时 第一课时教学内容：教材第 1～3 页。教学目的：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生的估测意识和能力。能力点：培养学生观测、动手操作的能力。 德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。教学难点：初步建立 1 厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：多种尺子、硬币、回形针、棱长 1 厘米的正方体等。教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒同样长，请每个小组选择一种实物量一量。学生汇报量的成果。问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的成果怎么不一样样呢？师：假如我们要得到一种统一的成果，最佳用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、认识 1 厘米。拿出直尺看一看，你发现了什么？学生观测，汇报。A、数，按次序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表达什么？叫零刻度。B、线，有长有短...
