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2025年新版教科版五年级下册科学全册教学设计教案

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第一单元 沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目的】科学概念:1、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的原则。2、同种材料构成的物体,变化它的质量和体积,沉浮状态不变化。过程与措施:1、对物体沉浮做出预测,并用试验验证,做好记录。2、学会用切分和叠加物体的措施研究沉浮变化。情感、态度、价值观:认识到用试验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念。【教学重点】同种材料构成的物体,变化它的质量和体积,沉浮状态不变化。【教学难点】协助学生及时纠正自己的错误概念。【教学准备】教师演示试验:水槽 1 个,大小相近的砖块、木块和塑料块各一。小组试验一:水槽 1 个,物体 7 种(小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮),试验登记表(教材第 2 面)。小组试验二:水槽,萝卜,橡皮(与试验一共用),小刀 1 把,回形针 10 枚,木块 3块,试验登记表(教材第 3 面)。【教材处理】教材第 2 面两个地方出现“泡沫塑料块”,在仔细研读教材和教师用书的基础上,我认为应把演示试验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”,把学生试验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。【教学过程】一、观测物体的沉浮:1、谈话:物体在水中是沉还是浮?哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢?(预设:在自由刊登的前提下,及时抓住学生的错误概念或不完整表述,引起认知冲突,激发探究沉浮的爱好。)2、把砖块和木块分别轻轻放入水里,观测它们在水中的沉浮状况。操作过程:把水槽放在展示台上。出示砖块,轻轻从水面放入水中,观测它的下沉过程,板书:沉。再出示木块,同样轻轻从水面放入水中,观测它的沉浮状况,板书:浮。(活动要点:规定放物体的操作规定,确定判断沉浮的原则。)3、把塑料块轻轻放入水里,观测它在水中是沉还是浮。操作过程:先猜测塑料块的沉浮。再根据操作规定轻轻放入水中,观测它的沉浮状况,板书:浮。(阐明:若选择的是高密度的塑料块,也许会出现塑料块的大部分浸入水中,可指出只要物体的一部分露出水面,就阐明是浮的。限于学生的认知能力,临时回避“悬浮”概念。)二、观测更多物体在水中的沉浮: 1、教师从小袋子取出 7 种物体,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。2、以小石块为例,讨论完毕教材第 2 面表格的前面 2 行“预测”、“理由”的填写,并提议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表达。3、学生独立完毕其他物体的“预测...

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