1、海 燕高尔基教学目的：1. 感受和体悟作者在文章中所抒发的情怀2. 理解课文中物与情的关系教学难重点:1. 学习革命先驱坚强无畏的战斗精神2. 理解文中象征、对比和烘托手法的运用3. 理解散文诗的特点课时安排:两课时第一课时教学难重点:能精确地把握海燕的形象教学环节:一．导入课文（1）由我们学过的课文《童年的朋友》导入。（2）为何海燕这种鸟儿能唤起高尔基的创作激情？（指导学生看书下注释①）“海燕”在俄语里是个合成词，由“暴风雨”和“信使、预言家”两个词合成。作者当时已经预感到革命的风暴将要到来，这使他很自然地联想到这种鸟儿。二．板书课题、作者，简介作者高尔基是作者的笔名。他出生在一种木匠家庭，4 岁丧父，10 岁就为生活所迫，到处流浪，当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳感人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《底层》、《小市民》等。三．简介背景知识《海燕》写于 19。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，对抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基 192 月 19 日从家乡来到彼得堡，参与俄国作家协会为纪念农奴解放 40 周年而举行的尤其会议，刊登了抨击沙皇政府的演说。3 月 4 日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把 183 名大学生送去当兵，在彼得堡举行示威，遭到残酷弹压，有人被打死，许多人受了伤。高尔基参与了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3 月 12 日，他回到家乡后，根据当时的斗争形势和参与示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。小说先投寄莫斯科《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。愚蠢的审查官严禁刊登这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志上刊登了出来。《海燕》一经刊登，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召性的诗传单。由于《海燕》这篇散文诗的广泛而深刻的影响，沙皇政府才认识到高尔基的危险性。于是不经审讯就决定把他放逐到僻远地区去。高尔基被流放那天，人们很早就把火车站挤满了，为高尔基送行。高尔基...
