第一单元《骨骼》1、骨骼教学目的：过程与措施：●可以借助于直接摸、看图片、对照模型等多种措施理解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一种完整的人体骨骼模型；●可以通过看、摸、敲、掂等多种措施观测动物的骨头，进而理解人体骨头的内部构造。知识与技能：●懂得骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206 块骨头；●懂得构成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓可以制造血细胞；●懂得人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。情感、态度与价值观：●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体构造、研究人体的爱好；●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；●意识到借助于合适的工具和技术可以协助我们更好地理解人体内部的构造与构成。教学准备：1．人体骨骼图、硬纸板， 2．搜集煮熟的、构造比较完整的动物骨，3.骨骼模型 、挂图教学过程一、创设情境，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是怎样造房子的吗？建筑工人为何预先要搭建钢筋框架呢？大楼建成了，本来的钢筋框架怎么不见了？2．谈话：与钢筋框架同样，人体内部也有一种框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。提问：有关骨骼，你们想懂得些什么？【评析】通过建筑工人造房子预先要搭建钢筋框架，从而引入人体内部也有一种框架，那就是人的骨骼。以这样的情境揭示课题，不仅能激发学生的想象力，并且能使学生联想到骨骼的作用。为下一步的教学做好铺垫。归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。二、引导学生探究：人体骨骼的构造1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观测，你可以用什么措施来研究我们的骨骼？2．学生交流措施。3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4．学生汇报、交流。5．提问：你懂得我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6．布置任务：把我们全身的骨头提成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一种部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。（学生分组活动：摸骨数骨）7．汇报交流活动状况，对照活动记录里的骨骼图，理解骨骼的分布。【评析】在组织学生交流时，不仅要让学生说出骨头数，还应当说出骨头的位置，这样有助于学生形成骨骼的概念。并且要引导学生进行分析，能不能称一块骨头为骨骼，突出骨骼是一种完整骨架的概念。8．提问：大家摸出自己的手上共有几块...
