五年级数学说课稿四篇五年级数学说课稿四篇 作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达能力。那要怎么写好说课稿呢？以下是我帮大家整理的五年级数学说课稿 4 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 五年级数学说课稿 篇 1 一、说教材 “平均数的应用（二）部分推测整体”是五上统计章节内容，平均数是统计学中最常用的一个统计量，在应用中，平均数除了可以用来比较同类数据的整体情况，当需要“大数据”的整体情况时，我们一般还可以用部分平均数来推出整体的水平，或者用来归纳、分析、预测全体的情况或趋向。 二、说学情 本节课是在学生学习了平均数的概念、计算以及简单应用的基础上教学的，之前，学生还学习过条形统计图、折线统计图，有了一定的分析、描述统计数据的能力。通过本节课串联的问题情境的学习让学生知道可以使用部分的平均数来推测全体的情况，解决生活中的实际问题。 三、说教学目标 基于以上认识、分析，我制定了以下教学目标： 1、在探究解决问题的方法过程中，理解运用部分平均数来推测整体情况的方法。 2、初步体会用部分平均数来推测全体的情况时选取的部分样本要具有代表性。 3、能根据实际情况，合理运用部分平均数来推算整体的情况。 教学重点：理解利用部分平均数来推测总体数据情况的方法。 教学难点：根据实际情况，合理利用部分平均数来推算整体的情况。 四、说教学过程 本节课大致划分为为三个环节，即谈话引入，探究方法、深化探究，合理应用、实践体验，巩固新知。 在教学设计中体现以下特点： 1、为学而教的学习内容组织。第一环节从学生已有的认知经验与数学知识的自身特性入手，创设情境，引发认知矛盾冲突，激发学生内在探究学习动力。 课始，设计帮小巧解决“瓜农难题”和“花农问题”这两个情境，激发学生的求知欲。 “瓜农问题”：我们的小伙伴小巧今日遇到了难题，你们同意帮助她吗？我们一起来看看，瓜农有一批西瓜，大大小小共 500 千克，还给你提供了工具称称，怎样才能又快又比较精确地推测出这批西瓜大约有多少个呢？有什么好方法吗？“花农问题”：一块20xx 平方米的郁金香，假如以市场平均每支郁金香 3.00 元计算，这片郁金香能收获多少元？你能帮他比较准确地推测出来吗？围绕着“怎样又快又准确地估测出整体”这一核心问题，打破学生的认知平衡，激发了学生的探究兴趣，为揭示数学概念提供了坚实的基础。 2、在对比中完善问题...
