人教版二年级下册《雷雨》优秀教案设计 人教版二年级下册《雷雨》优秀教案设计 作为一名辛苦耕耘的教育工，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是编写整理的人教版二年级下册《雷雨》优秀教案设计，欢迎大家分享。 [教材分析]： 炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着漂亮的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，为我们的生活增添了许多乐趣。 [设计理念] 《新课标》指出：“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、欣赏的能力。”“让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。”低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象，感受语言的'优美。”本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验，引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言，读说结合，激发情感，培育学生灵性。 [学习目标] 1、正确、流利地朗读课文。 2、让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。 3、能按一定的顺序观察图画，培育观察能力和说话能力。 4、在体会文章意境时，让学生感受大自然的奇妙与美，开阔视野，培育热爱大自然的情趣。 [教学难点] 1、让学生在创情想象中感受课文的意境。 2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。 [教学准备]课件 [教学过程] 一、谈话导入，激发兴趣 1、（板书：雨）你见过什么样的雨？ 2、学生自由回答自己在生活中见到的雨的样子，老师相机总结学生的回答。今日，老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色。 3、、板书课题，齐读课题。 二、播放影像，情境体验 1、播放雷雨前、中、后的影像，让孩子们仔细观看。（师仔细观察孩子们在观看时的表情） 2、总结孩子们刚才看影像时的感受，让学生说说刚才看到了什么？学生自由汇报。 3、师根据孩子叙说，相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后 三、初读课文，整体感知 1、用自己喜爱的阅读方式把课文读通顺、读准确。 2、同桌互读互评。（媒体出示评价标准：能仔细读书，得；能仔细读书，读得准确，得；能仔细读书，读得准确流利得。） 3、获一颗星和两颗星的小朋友齐读课文，争取得三颗星。 四、创情想象，体会意境 （一）、重点体会雷雨中的景象 1、（出示课文插图 1），让学生仔细观察，体会雨中天气变化...
