人有两个宝教学反思人有两个宝教学反思 身为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是我精心整理的人有两个宝教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 人有两个宝教学反思 1 师：小朋友们在你们的身上有许多的小宝贝，我们来猜个谜语，你能猜出这是什么吗？ 一棵树上两个杈，一个杈上五个芽。（谜底：手） 师：小朋友能用手做什么呢？（尽量扩展学生的思维，说出能干很多的事情。） 生：我可以用手写字。 生：我可以用手打扫卫生。 …… 师：是的，我们的衣食住行都是人的劳动制造。请小朋友想想，人怎么会有这么大的本领？ 揭示课题：1。人有两个宝（出示 ppt） 师：哪位小朋友来读读，“两”和“宝”这两个字？ 生：读“两，宝”。 师：我们齐读课题，“人有两个宝”。 师：你读了这个题目之后有什么问题吗？ 生：人有哪两个宝？ 出示出示图片。 师：你能从图片上看到吗？ 指生回答，回答问题时注意说话要完整，表达要清楚。 （启发学生说话，双手是人的一个宝，大脑是人的一个宝。） 梁复梅老师和我上的是同一节课，也是同一课时，在总体的教学设计上却有所不同。 出示本班学生画得一幅画。 师：看看老师手中的一幅画，我们大家来猜猜是我们班级谁画的吗？ 生：夏原德。 师：不错。这幅画就是我们班级夏原德画得。看看他的双手是多么的灵巧呀？ 师：正是因为我们有灵巧的双手和聪慧的大脑，我们才可以画出这么漂亮的图画。今日我们就来学习《人有两个宝》这篇课文，一起来学习双手和大脑对我们的作用。 ： 这是我上的第一节上的阅读课文，在导入的时候我用的是谜语导入，低年级的儿童玩心比较的大，用猜谜语游戏的方法导入可以提高学生的积极性。因为是第一次用谜语导入，我在引导学生猜谜语的时候不够到位。当引导学生说说我们用手可以做什么事情时？学生的回答很完整而简练。当出示课题时，学生是情不自禁的齐读了课题：《人有两个宝》，但当学生读“两”和“宝”时，学生读的第三声不到位。当让对学生对课题质疑提问的时候，学生不明白我的提问？就直接回答了这个答案。看图说话的时候，学生的积极性也是比较高的。 梁老师设计的导入环节很简单，她借助本班学生画得一幅图片，巧妙地利用这幅图片进行导入。让学生在很熟悉的情况下来强调手脑的重要性，学生的积极积极性很高，更容易清楚的明白与本课相连的意思。 同样的一篇课文，...
