今日天气怎么样《今日天气怎么样》一、导入1、老师：同学们，你觉得今日的天气怎么样？（板书课题）（学生描述）2、老师：那明天呢？（学生 A：明天天气很好或有雨等等。）老师：你是怎么知道的呢？（学生 A：可能是雨天。学生 B：可能是晴天。）3、老师：看来大多数同学都是猜想的。谁有办法知道准确的天气情况？（学生 A：可以看天气预报。）老师：你是从哪里知道天气预报的？（学生：看电视）老师：我们还可以从那些途径获得天气预报呢？（学生：看报纸、网上查找、电话咨询等。）4、老师：可以获得天气预报的途径还真多。那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了天气预报的内容。那老师想找一名同学来做我们的小主持人，像电视里的叔叔阿姨一样来广播一下今日的天气预报。谁同意？（学生读天气预报的内容。）她学的像吗？那么就根据她播报的和你自己所记录的天气预报，来讨论一下，天气预报是从哪些方面预报天气的?（汇报。学生A：天气预报首先会预报天气情况，晴、阴、或是有雨等等，然后是风向和风力，最后是温度。）（板书）二、设计符号1、老师：这些是天气预报的天气情况。在日常生活中你都曾经遇到过哪些天气？（学生 A：晴天。学生 B：阴天、雪天、雨天、雾天、霜冻等等。）老师：除了这些你遇到过的天气外，你还知道哪些天气？（学生 A：沙尘暴。学生 B：龙卷风、台风、暴风雪等等。）2、老师：这么多种天气，我们要怎么来表示它们呢？同学们你能自己设计一些符号来表示这些天气吗？犹豫时间的关系，我们每个人只画一种天气符号就可以了，而且画的要简单易懂。（投影展示，设计人说出为什么这样设计。）3、老师：看来同学的作品时候，老师觉得大家的作品很有创意，老师也很欣赏同学的想象力。这些是同学们设计的天气符号，那么法律规范的、科学的天气符号是什么样的呢，我们一起来看一看。（出示图片）这些符号大家都认识吗？谁能说说这些符号分别代表哪种天气？（学生回答）三、了解现代与古代天气预报的不同1、老师：这些符号通俗易懂。气象工作者就是用这符号来表示各种不同的天气的。那么气象工作者又是怎样知道天气情况的呢？我们一起来看看气象工作者具体是怎样工作的。（短片）2、老师：短片看完了，谁能说说气象工作者是怎么知道天气情况的？（根据学生回答，板书：猎取信息——分析资料——做出预报）3、老师：气象工作者在做天气预报的过程中，运用了很多先进的技术和设备。然而古时候，人...
