从经济价值视角看艺术教育 1 经济价值与艺术教育关系 马克思在论述关于美育与经济关系中曾指出：“美育不是脱离经济的，而是要受经济制约的”。我国汉代历史学家司马迁也曾指出：“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘皆为利往。”整个人类社会的进展离不开经济，这是条命脉。经济产生价值，价值是揭示周围世界一切客体对人和社会所具有的积极或消极意义的一种特别社会规定。价值是种需求关系，它在人们的生活中无时无刻不存在，它对整个人类社会的进展起到了一个导向性作用。人类的生存本身就在于实现和制造价值。艺术教育可以是种潜在价值。我们每个人不一定成为真正的艺术家或大师，但在整个受教育的过程中，我们已经潜移默化的受到了影响，这可能是我们无意识状态下发生的。艺术教育同样可以是种显化价值，它通过人们有目的的意识，通过一系列的主体行为来制造价值。艺术教育可以制造出物质价值，也可以制造出精神价值。 2 经济学在艺术教育中的体现 2.1 不同的经济增长产生不同的艺术教育模式经济增长是一个国家实力的体现，也是一个国家教育强大的保证。经济增长的质量、速度及效益直接影响着教育的进展。不同的经济环境下产生不同的艺术教育模式。首先：从有用向美化转变。由于经济的进展，人们从一开始的满足物用需求，开始追求物美需求。这种社会需求量的增加，使得设计类专业迅猛增长。各个艺术教育院校纷纷迎合着这一大的趋势变革。教育模式也由教育型向技能型转变，综合型院校不断增加。在教学中也不断融入经济价值概念，让学生在设计制作中既能注重作品的有用性，又要注重作品的美观性。用经济的眼光，审视现代教育模式的进展，这已成为一个主流方向。注重学生的技、艺性两者兼容的掌握也是学校进展的理念。而我们的设计科目名称也由工艺美术演变为艺术设计。其次，创新观念的强化。从工艺美术到现代设计，这不仅是学科名称的变化，同时也直接改变了人们对于现代设计的需求，从而提出了创新观念的强化。在多元化的社会中，标志性的设计直接决定了市场前景和产生的经济效应，能产生巨大不可估量的经济价值。以培育学生的创新性为目标的教育口号一再被提出，许多院校、企业意识到，创新性的教育直接决定了学校或企业的进展，甚至一个民族、国家的昌盛。 2.2 艺术教育带来的经济价值近年来，知识经济的崛起让人们越来越意识到教育的重要性。教育的良好进展直接带动了经济价值的增长。一部好的影片能带动一片景区的繁盛，引来竞争优势...
