小学美术《漫画欣赏》一、考题回忆二、考题解析小学美术《漫画欣赏》重要教学过程及板书设计教学过程环节一：新课导入老师拿出某些名人漫画形象图片并设问：同学们能猜出这些人物是谁吗?能说出这是哪一种艺术形式吗?学生交流讨论并积极发言，教师揭示人物形象名称(答对的同学可以把图片奖励给学生)，并提醒艺术形式是漫画。环节二：直观欣赏展示图片，初步感知播放课前准备好的漫画作品，让学生初步观测并思考。提问：漫画给你的初步印象是什么?环节三：详细分析(一)观测讨论，总结交流1.教师展示名人漫画头像和《钟馗老矣》漫画作品，同步播放名人真实头像，让学生对比观测。讨论：以上几幅漫画有什么特点?与真实人物相比漫画人物在哪些地方“做了手脚”呢?教师小结：以上漫画作品运用了夸张变形的手法，将人物的五官进行“放大”或“缩小”。2.播放《美育》、《上行下效》、《无题》几幅漫画作品。讨论：这几张作品体现了什么内容?从这几张作品中你们学到了什么?师小结：《美育》告诉我们家长要尊重孩子的爱好，《上行下效》教育我们要尊老爱幼，《无题》警示我们要遵守交通规则。以上漫画都是采用了寓意的手法。3.学生观看书本和自己搜集的漫画作品，分小组讨论这些作品分别运用了什么体现手法。教师根据学生的回答予以点评，并引导学生思考：纷繁多样的漫画怎么来给他们分分家呢?(二)总结分类，加深印象。1.教师展示《上行下效》和《上下左右》，学生讨论：这两幅作品传达什么内容，有什么目的?教师小结：按照不一样用途可将漫画分为挖苦漫画、教育漫画。《上行下效》是教育类漫画，《上下左右》是挖苦类漫画。2.播放《鲁智深》、《三毛流浪记》、《阿衰》漫画作品。学生同桌进行讨论，这三部作品类型有什么特征。小结：漫画按照形式可分为：单独漫画、多幅漫画和连环画。教师小结：漫画是通过夸张、变形、寓意或象征等不一样体现手法来达到挖苦、歌颂、传播或娱乐目的一种艺术形式。环节四：创作实践(一)交流讨论、激发创作欲望通过上述对漫画与动漫知识的学习，鼓励学生运用自己的画笔创作一幅或一组漫画。教师组织学生分组讨论：画什么题材?用什么形式体现?选择什么样的类型?教师小结：1.以身边发生的事情为素材，通过艺术构思和夸张，添加风趣色彩，用漫画来体现。2.要想让漫画趣味更浓某些可以大胆地使用夸张变形手法，让形象富有趣味感性。(二)学生创作创作：学生自由构思，自选技法。巡视：对创作出现困难的学生合适予以指导。1.学生积...
