企业文化融入校园文化的策略 为了落实《国务院关于加快进展现代职业教育的决定》的要求，汽车运用与维修专业深化校企合作，加强校企融合的专业文化建设，通过管理文化、环境文化、职业文化、制度文化，多方面、多层次地将先进的企业文化融入到专业文化建设中，建设集“教室文化、实训基地文化、企业文化”三位一体的特色专业文化。依据“用文化的精神去熏陶人、用文化的氛围去感召人、用文化的品位去提升人、用文化的制度去约束人”的育人目标，将企业文化融入校园文化。 1 企业文化融入校园文化的策略 汽车运用与维修专业已经将企业文化多方面、多层次地融入到专业文化中。根据北京昌平职业学校“学校办专业、专业办基地、基地产业化、专业基地一体化”的建设理念，汽车运用与维修专业已经形成校企一体化管理和运行模式，同时遵循校企一体化建设的“设备生产化、环境真实化、老师技师化、学生员工化、管理企业化、运作市场化”原则，形成可操作、可监控、可评价的精细化管理体系。以信息化建设为前提，构建社会服务体系，变单纯的学生课堂学习为学习、生产、经营相结合的实践性学习，努力建设集“教室文化、实训基地文化、企业文化”三位一体的专业文化，并在专业人才培育模式和人才培育目标中都有突出体现。 1.1 管理文化的融入策略 校企管理文化有着密切的同构性，校企管理文化的深度融合是激活专业内涵提升的核心力量和专业文化的特色体现。1.1.1 校企融合管理的有效途径（1）主任厂长一体。汽车修理厂的厂长由专业主任兼任，实现了资源共享、人员互动。（2）老师技师一体。老师和技师进行校企双聘，老师、技师互促进步，使专业素养得到有效提高。（3）教学与生产一体。“校企一体化”实训基地的建设，使企业的生产环境成为专业的教学环境。（4）学生与员工一体。根据“招生”即“招工”的工学结合培育思路，学生入校进入专业教学班级，同时也由汽车修理厂分配到相应的实习班组，指定固定的班组长作为实习指导老师参加学生的培育，根据企业员工的成长规律对学生进行指导。1.1.2 校企融合的人才培育目标汽车运用与维修专业根据学校专业总体进展规划，结合地方经济和行业企业进展需求，参考行业企业的用人标准，确定了“校企一体、多点对接”的人才培育模式，明确人才培育目标，即“致力于培育面对汽车后市场，德、智、体、美全面进展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握汽车维修专业的基础知识、专业知识...
