教案设计表教材说明三年级阅读训练×习作训练√第1讲课题写一个熟悉的人教学目标知识与技能1、训练学生通过一件具体事例，写出人物特点来；2、学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。过程与方法学习怎样写清楚一件事，并初步学习用人物语言、动作、神态描写来体现一个人的特点。情感、态度价值观1、引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2、作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。课前准备课件上写好有关教学内容。教具准备课件重点难点引导学生用一件事来写出人物的特点。教学理念与方法五五教学法教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、情境启导1、谈话导入，引出课题。师：在我们的日常生活中，有很多自己喜欢和熟悉的人，他们的特点各不相同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……你能说说你最熟悉的人是谁吗？2、今天这节作文课，我们来写自己熟悉的一个人。师板书课题《写一个熟悉的人》3、出示课件：通过一件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？4、审题明确要求。师：这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）你最想写的熟悉人是谁？（让学生说）二、传授知识，写作点拨。1、师：在学习中，我们了解到写人文的关键是：找出人物特点，并且围绕特点举例。那么，你是怎么理解人物的特点呢？师：特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。２．师：人的特点可以从哪些方面去找呢？生答师相机板书：外貌：肖像、衣着服饰、体态、基本情况……品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……学生畅所欲言。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点生说，一个人的特点有不少，有……大家选最突出的特点来说。从学生熟悉的人入手，降低了学生写作的难度，增添了学生的写作兴趣。学生通过写作知识点的学习，消除了对作文惧怕的心理，从而引导学生自由地表达，自由地进入习作状态。兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……个性：爱喝酒、贪吃、爱睡懒觉、说话有趣……技能：修空调、玩魔术、口技、说相声……三、赏析例文，借鉴写法。1、师：找准了一个人的特点，怎样写好他（她）的特点呢？今天，老师带来了一篇范文《说话有趣的张凯》，在读文中请大家思考以下三个问题。2、用课件出示三个问题，逐一讨论。①文中写了谁？他有什么特点？（特点：说话爱用一些好玩的字）②文中通过哪一件事反映他的特点？（事件：）③作者通过什么描写，写出了他的特点？（抓特征：外貌、动作、语言、神态）3、师小结：我们通过赏析《说话有趣的张凯》这篇课文，知道了作者是抓住了张凯的外貌、动作、语言、神态来进行描写的，这样描写很真实。四、理清思路，学会构思师出示课件：1、你准备写谁？2、他有什么特点？让你印象最深的特点是什么？3、你准备选择什么事例？4、出示填空题：我要写的熟悉的人是（），要突出人物的特点是（），我选择的事例是（）。5、指导学生列提纲，即兴练说。6、师小结：这次习作选材要有新意。选择的材料必须是自己亲身经历而别人不知道的事。材料的真实、新颖是写好作文的基础。其次要抓住人物的外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写来刻画人物的特点。要写真事，表真情。五、动笔实践，完成习作。1、师：根据刚才的学习讨论，大家可以更好地整理自己的“构思”，选择一个角度，想写谁就写谁，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，仅供参考。如《夸夸咱班的小组长》《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》《我来夸夸她》。2、学生自主写作，独立完成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。六、总结激励。1、同学们，通过这节课的学习，你学会了什么？2、师：这节课，我们学习了用一件具体...
