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八年级思品教学反思

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八年级思品教学反思(精选 4 篇)八年级思品教学反思(精选 4 篇) 身为一位优秀的老师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是我为大家整理的八年级思品教学反思(精选 4 篇),欢迎大家分享。 八年级思品教学反思 1 在教学中,我们应在“以学生进展为本”的新理念的指导下,努力营造一种自由的教学氛围,充分发挥学生的主体作用,同时老师也应积极的加以引导,这是学好思想品德课的关键。 一、转换课堂角色,让学生成为学习的主人 老师通过导趣、导思、导做、导法,引导学生乐学、活学、善学、会学,学生才会心情愉悦、思维活跃、乐于参加。学生的主动性和积极性才会得以充分发挥,更好地进行“自主学习、自主进展”,才能把课堂教学活动提高到一个新的水平。 老师在授课时,要多想想学生都在做什么,他们需要什么,更多地把关注点放在学生身上,只有这样,才能抓住学生的兴趣点、沟通点、闪光点,才能用“心”施教。我们的教学目的不是单纯地传授知识,而是为了学生的进展。只有学生“活泼主动地进展”,才能达到全面和谐进展的目标。 二、充分尊重学生,让课堂成为自由学习的天堂 学生的头脑不是一个等待被填满的容器,而是需被点燃的火把,老师的责任就是点燃火把,让它燃烧。老师不是做学生思维的保姆,而是学生探求新知识的领路人。学生的思维犹如白纸,当你在这张白纸上画上过多的东西时,这张白纸的空白处就小了,想象力和制造力就被挤掉了。只有给于学生充足的时间和空间,他们才能产生辽阔无边的奇思妙想,只有在独立思考时,才能让创新意识有萌芽的机会。这样的课堂,老师轻松了,效率也大大提高了。 三、充分发挥学生的主动性,树立“生活即课堂”的观念 “我们的实际生活,就是我们的全部课程,我们的课程,就是我们的实际生活”。因此,我在教学中常用“生活既课程”的大教材观来激发学生的学习兴趣,培育学生终身学习的意识,培育学生搜集和处理信息猎取新知识的能力,分析问题和解决问题的能力,以及沟通合作的能力。我们应利用课余时间指导学生走出教室,走向社会,开展调查活动、采访活动等。只有把学生的主动权交给学生,在生活的这本大教材中,充分发挥学生的制造性,学生的创新思维才有驰骋的天地,才能激发学生学习思想品德课的兴趣,提高教学质量。 毋庸置疑,对一个思想品德老师来说,重要的是为学生营造宽松愉悦的成长环境。民主化的...

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