八年级思想品德教学总结

八年级思想品德教学总结八年级思想品德教学总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结要注意有什么内容呢？以下是我帮大家整理的八年级思想品德教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 八年级思想品德教学总结 1 20xx 年沂南县思想品德课堂教学研讨会 3 月 26 日在孙祖进行，七八年级的思品老师与会。主要探讨“新授课教学设计”和“小组合作学习”等问题，听了两节课，一节是三中吉光梅老师的“关爱大自然，从我做起”，第二节是孙祖中学李先莉老师的“依法保护人类共有的家园”。 两位老师的课代表了两种风格，吉老师的课以多变的教学形式见长，李老师的课以对教材内容的分析整合见长。 对两位老师的课我打两个比方，一个用电视节目作比方，第二个用做菜作比方。 假如比方为电视节目，吉老师的课就是代表一个台，什么节目都有：新闻，小品，科教。 李老师的课就是一个专题节目——环境专题节目。都很精彩。 假如比方为做菜，这两位两老师搜集的食材都很丰富，吉老师则用这些食材做成了多道风味小吃。李老师把它们做成了一道东北乱炖大锅菜。都是中国好味道。 正是由于缺点往往与优点相伴生。两位老师都遇到了节目处理与时间处理问题：加入了过多元素而过犹不及，比如，环境保护的基本原则这一知识点的处理上，此处为非重点内容中的非重点部分是不是可以让学生读一读即可。并且当时的处理上也不理想，由于不好安排学生活动，联系了几则宣传标语和一个小事例来帮助学生理解，主要是老师讲出来的。 吉老师用 45 分钟播出了十多档“节目”，上了好多道“菜”。但是细品的少了点。李老师用 45 分钟的大半时间播出了一档节目，细品的过多，但节“节目”没做完，“菜”没上完。 解决办法比如吉老师有选择的撤掉几个节目（几道菜），选几个做得细一些，精一些。李老师把第一个做得粗一些，重点做细第二个。 这倒不是挖掘教材深延伸面广不好，而是 45 分钟课堂容量的有限。 在课后的研讨中，老师们就两节课进行了座谈。老师们表示从两节课中学到了很多东西，同时也提出了许多改进意见和建议。 再说一下小组合作学习。当时有位老师提出了这个问题：感觉每个小组只有那么一两个学生发言。这确实是我们老师们讳疾忌医的一个问题。 对此，我是这样理解的：我们可不可把这种现象也称为“一言堂...