公共卫生教育，如何破题进展公共卫生教育要吸引公共认同四川大学华西公共卫生学院和北京大学公共卫生学院最近的调查显示，从高考招生志愿填报和招录情况看，公共卫生院校均未完成当年招生计划，显示公共卫生教育尚未吸引足够的公共认同。而如何增进认同，是公共卫生教育破题进展的要点。学科专业和职业岗位缺乏社会认同感，难以吸引优秀生源。公共卫生和预防医学类学生的高考成绩和录用分数线普遍低于临床医学等其他医科类多种专业，生源质量欠佳，优秀学生不愿报考，在一定程度上削弱了整体优秀公共卫生人才培育的基础。这无疑会对公共卫生教育乃至公共卫生事业的未来进展造成深远的影响。公共卫生教育招生规模偏小，层次偏低，存在供需矛盾。据国家医学考试中心的数据显示，近几年报考执业医师的临床、口腔、中医、公卫四类医师，前三类的人数都逐年增加，唯有公共卫生医师人数在逐年减少。而相关资料显示，世界大多数国家公共卫生教育以讨论生层次为主，我国则以本科教育为绝对主体，讨论生教育比重过小，整体上教育层次偏低。公共卫生教育投入不足，教学条件不良。由于长期投入不足，从硬件保障上看，公共卫生学院整体上教学条件不良，特别是教学科研实验设备较为陈旧落后，与疾控中心相比差距仍然较大，影响了公共卫生教育和人才培育质量。公共卫生教育与公共卫生现实脱节。由于缺乏公共卫生学院与疾控中心等公共卫生机构合作教育的有效体制机制，学校课程体系和教学内容脱离公共卫生岗位要求，学生的基础医学和临床医学理论知识单薄，实践动手能力、分析和处理公共卫生实际问题的能力较弱。职业缺乏吸引力，影响毕业生就业。由于经济收入与职业获得感匹配程度低，整个公卫系统人员流失严重。另一方面，疾控系统专业人才难以入编定岗，职称晋升相对困难。这些又通过人才市场传导到供给侧，造成公共卫生人才培育规模偏小，影响人才的有效供给。深化推行公共卫生教育重大改革借鉴国外公共卫生教育的普遍做法和有益经验，结合国情，我们有必要深化我国公共卫生教育和人才培育重大改革。(一)强化政府责任和领导作用在国家层面系统设计、大力推动公共卫生教育人才培育改革。公共卫生教育改革的政策和举措需要上升为政府的规划。国务院及教育部、卫健委、人社部等部委应该统筹规划我国公共卫生教育人才培育，引领我国公共卫生教育改革进展，联合制定专门针对公共卫生人才培育的特别政策，特别是引导优秀学生选学公共卫生专业;要激励公共卫生专业毕业...
