1欢迎下载精品文档小组活动计划书一、背景充分调动志愿者力量，采取联动模式为专职社工提供补充是桥头社工践行的服务方法。“社工+志愿者”服务模式有利于充分发挥社工在组织团队、规范服务、拓展项目、培训规划等方面的专业优势，形成“社工引领志愿服务，志愿者协助社工服务”的运行机制，有效整合社工、志愿者两种人力资源，实现互动合作，共同发展，服务社会。自进驻桥头镇开展社工服务工作以来，桥头社工服务团队共招募社区志愿者人数超过 100 人，约超 700 个服务小时，已与团镇委、志愿者服务中心共同举行志愿者培训 3期。另外，桥头镇是一个有着良好志愿服务社会氛围的镇区，民间志愿服务活动活跃。为整合志愿者资源，促进志愿者自我成长发展，培养社区志愿者领袖，引领社区志愿服务走向专业化和规范化，促进社区志愿服务工作发展，桥头社工特策划组织志愿者领袖培训小组活动。二、理论架构1、认知学习理论认知学习理论认为是个体作用于环境，而不是环境引起人们的行为。环境只是提供潜在的刺激至于这些刺激是否受到注意或被加工，取决于学习者内部的心理结构。心理结构指学习者知觉和概括自然社会和人类社会的方式。当新的经验改变学习者现有的心理结构时，学习就发生了。学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组。在教育技术中，主要采用认知学习理论的建构学说和信息加工学说。而本小组属于发展性的学习小组以该理论为背景，在活动中相互交流、分享经验，对义务工作形成更深层次的认识，从而更好地投入到志愿者行列。学习可以分为三个层次；知(CognitiveTraining)、情(AffectiveTraining)、行(Psycho-motorTraining);所以用于新义工培训中，也可以按这种分类：A.基本服务数据及知识的灌输［知识性］的传授可透过单一的培训活动，如讲座、阅读资料；B. 义务工作信念及态度的培育一一［态度行为］方面须协助培训者对观念上作探讨及反思，并在实践经验上不断地应用、实践、求证与转变；c.服务技能的培训及实践一一［技能性］的培训须加入实际工作的应用、体验，再针对性跟进。于本次义工小组我们的目标在于达到知(CognitiveTraining)与情(AffectiveTraining)两方面。使学生们对义工义工服务开展技巧有基本的认识，培养义工应有团队意识能力、带领小组能力及分享并激发他们参与义工的行列队伍中。2、需要层次论需要层次论是研究人的需要的结构的，是美国心理学家马斯洛(Abrahamh.maslow，1908—1970)首创的一种理论。他在 1943 ...
