落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训学习笔记及体会一、改革教师评价建设高素质专业化创新型教师队伍2018 年 9 月，党中央、国务院召开了新时代第一次全国教育大会，总书记指出“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”“要深化教育体制改革，健全立德树人机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服“五唯”顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题”。2020 年 9 月，总书记在教师节重要寄语中勉励广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。教师队伍建设是总书记阐述的“九个坚持”之一，是全国教育大会重要讲话五个部分之一。从这儿就可以看出教师队伍地位更加坚实对教师的要求也更具体。教师队伍履行使命更显担当，教师的使命更加艰巨。教师队伍中涌现出于漪、高铭暄、卫兴华等“人民教育家”，钟扬、曲建武、张玉滚、陈立群、卢永根等“时代楷模”，李保国、黄大年等一批优秀教师典型，都是广大教育工作者学习的榜样，通过一年多学习曲建武书记爱生如子的学生工作者精神，让我更坚信了做学生工作是一辈子的事情，教师是需要一辈子经营的事业。国家教师队伍制度举措更加完善。在坚持师德为先方面，国家出台新时代教师职业行为十项准则系列文件，划出师德师风红线。坚持能力为本方面，国家启动教育振兴行动计划，建立师范类专业认证制度，连续 10 年实施"国培计划”，国家下大力气培养教师，提升教师教师能力。坚持职前职后向衔接，大力振兴教师教育。教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》。国家引导 696 所教师教育院校 4000 余个师范类专业培养高素质教师。率先在高校教师评价方面破题，深化教师考核评价制度改革。教育部出台《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》，严把教师选聘考核师德关，扭转不重视教育教学现象，改革考核评价过分指标化，综合评价教师参与社会服务，将专业发展纳入考评体系，正在征求意见人力资源社会保障部办公厅教育部办公厅关于《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》，完善评价标准，实行分类分层评价，推行代表性成果评价，创新评价方式，强化师德考评落实，完善教师发展培训、保障、激励、督导制度，推进职称制度改革和考核评价制度改革，国家更重视教师...
