关于农村小学教科研简洁的工作总结（通用 6 篇） 农村小学教科研简洁的工作总结 1 20XX 年，我校教科研工作根据尼勒克县教育局教研室及学校教研计划，扎实开展教研工作，取得一定成效，现总结回顾如下： 一、努力做好校本培训工作。 1、培训工作日常化。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合，与青年老师、新任老师、合同管理的培育相结合，学期初就订好培训计划，并按计划执行，并要求参加培训的老师写好培训学习心得。 2、培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有各科课程标准的学习、“教材分析”光盘的学习、教学案例的观看、网上自学等。 3、培训形式多样化。在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近工作实际。具体有反思教学、参加式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新──推动高效课堂理念，教学方式和新型的师生关系；方法活──案例分析、反思教学、参加式讨论等研讨形式；效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。 二、积极开展教科研活动 1、教科研行为自主化 制度上保证：学校规定每周四上午早读、第一节为语文学科校本教科研时间，第二、三节为数学学科校本教科研时间。真正落实“周四听课日”及“每听必评”制度。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。每位老师上一节校级研讨课，课后及时评课并做好记录。 组织上到位：教务处是开展校本教科研的中间力量与基本组织。我校非常重视教务处的建设，根据学校实际分成 3 个学科教研组，其中语文、数学教研组再加维语教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。行为上跟进：要求老师主动参加各类教科研活动，主动与同事沟通实验中的成功与失败。广阔由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动讨论”变为“主动讨论”，学校教科研氛围日渐浓厚。 2、教科研形式多样化 我们把校本教科研作为老师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在每周的教科研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教科研已脱去了它神奇的外衣，更加平民化、大众化。不知不觉中，教科研已成为了老师教学中不可或缺的重要内容。除了固定的教研活动时间外，即时教科研司空见惯：办公室里，同学科任课老师围绕某一教材或教学内容展开研讨沟通，以求化解教学...
