关于小学数学公开课听课心得八篇_老师不仅仅会引导学生通过数形结合的方法来探究问题，得到结论外，还会让学生尝试转换思维，用数学逻辑来推理出结论，学会运用代数的方式来演示。再就是当老师在问同学们觉得函数图象像什么物品时?这种将数学知识与生活实际相互联系的方式又可以开拓学生的想象力，发现数学的乐趣。下面是由我为大家整理的关于小学数学公开课听课心得八篇，仅供参考，欢迎大家阅读。关于小学数学公开课听课心得八篇 小学数学优质课听课反思 x 月 xx 日，我有幸参加了 x 小学进行的威海市小学数学优质课评选活动。对参赛的几节课进行对比学习反思之余，发现这几节课的设计思路竟然有几处不谋而合。 一、从生活实际出发，激发探究欲望。 荣成于老师的《鸡兔同笼》一课，通过向学生展示自己的特长，你想拥有老师这样的本领吗?这个问题有效地激发学生的兴趣，从而牢牢吸引住学生的注意力。 文登侯老师《比的基本性质》中，由于这部分内容有些枯燥，所以老师也是从学生生活实际出发，设计了手工课上剪纸的一个情境，小红剪 4 个时，小明剪 2 个。根据这样的速度，小红剪 6 个时，小明剪几个?小明剪 6 个时，小红呢?学生马上会思考出两人之间的数量关系，而学生从不同角度回答，正好引领大家复习了除法中商不变的规律和分数中分数基本性质两方面的旧知。从而迁移到比的基本性质中来。 二、实现知识迁移，化解教学难点。 还说《鸡兔同笼》一课，从探究课前问题开始，引导学生逐步掌握一一列举的数学方法后，过渡到买票问题中的跳跃列举法和假设法；最后迁移到鸡兔同笼问题中，自然而然地轻松解决了这道历史名题。 《比的基本性质》一课中，通过让学生联想、猜想、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨比的基本性质这一规律。由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联系，除法的商不变性质，分数的基本性质等知识，因此教学新课时对这些知识做了一些复习，引导学生回忆并运用这两条性质，为下一步的猜想和类推做好了知识上的准备。事实也证明，成功的铺垫有利于新课的开展。学生通过比与除法、分数的联系，通过类比，很快地类推出比的基本性质。这样一来节约了很多的时间，二来也让学生初步感知了新知识。 整节课无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探究的过程，不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学生成功的脚印。同时采纳讲练结合、说议感悟、对...
