关于小学科学说课稿六篇关于小学科学说课稿范文六篇 在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我编写整理的小学科学说课稿 6 篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学科学说课稿 篇 1 各位老师，大家好！ 今日，我说课的课题是小学科学教科版五年级上册第二单元《 光 》第 3 课时。下面我将从教材分析、教学理念、教法学法、教学过程等四个部分进行说课。 一、 说教材 在本课内容之前学生探究了光和影的关系，建立了一些感性的认识。在这一基础上再讨论光是怎样传播的。我认为编者的意图是让学生巩固光和影子的科学关系，又为后续学光在传播途中碰到障碍物会怎样的讨论打下基础，使学生的动手能力、思维能力、创新能力、探究精神得到全面的进展。 这一课的内容分二大部分。第一部分是“光是怎样照到物体上的”；第二部分是“验证光的传播路线”。 五年级学生的已经有一定的科学素养，同时对实验课兴趣非常浓厚。但是在思维上，逻辑性、严谨性不强，考虑问题不周全，实验操作，对学生而言都是很好的锻炼。本节课无论是实验设计还是实证光是直线传播的探究活动，强调让学生在老师的指导下通过亲身经历、发现、探究、推测、验证的科学探究过程，进展学生对科学的理解力，思维力及多方面的素养。 根据“科学课以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动”的课程理念结合学生的实际情况。 我将确定以下教学目标： 1、科学概念：光是直线传播的。 2、过程与方法：有依据地推测光的传播路径；设计验证光是直线传播的实验；利用光的传播规律解释为什么会有影子。 3、情感、态度、价值观：培育学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力；知道推测要有依据；在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。 本课教学的重点是通过实验验证光是直线传播的。 难点：寻找假设的依据说明光是直线传播的。 教具准备：手电筒、3 张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心管和直管。 老师演示的图片和课件。 二、说教法、学法 有人将科学比方为引导学生过河，老师在教学过程中，必须运用好的教学策略，为学生提供“过河”的下脚石，但又不能越过这个度，老师只作启发式点拨，引导学生自主探究。根据《新课程标准》以“培育学生的科学素养”为宗旨，及结合学生的实际情...
