六年级（上）语文课外阅读专项训练练习题把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感VIP免费

六年级（上）语文课外阅读专项训练（六）——把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感班级：姓名：一、阅读专项训练。四时田园杂兴【南宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1、《四时田园杂兴》是一组大型田园诗，共60首，表现春夏秋冬四季的田园风光与生活。本诗写的是（季节）的景象，从诗中的、、、等景物可以看出来。2、用恰当的词语描写下面景物的特点。（）的梅子（）的杏子（）的麦花（）的菜花3、有人评价前两句诗“有花有果，有色有形”，其中、是花，、是果，、写色，、写形。4、细读本首诗，体会诗人看到景物时的心情，以第一人称写出诗人在田间的所见、所想。二、阅读综合训练。（一）江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。【注释】①花满蹊：花很多，把园中的小路都遮住了。蹊，小路。②压枝低：形容花开得很茂盛，把花枝都压得低垂了。③留连：留恋，舍不得离开。④自在：自由自在不受约束。⑤娇莺：美丽可爱的黄莺。⑥恰恰：黄莺的鸣叫声1、本首诗是一首（A．五言绝句B.五言律诗C.七言绝句D.七言律诗）2、本首诗在第、、句押韵，韵脚是、、。3、按照“二二三”式的朗读节奏在第三、四句诗上做出停顿标记。4、诗中描写的景物有。5、多读几遍，我们会找到诗中表现花开得繁盛的两个字：、。6、第三句诗中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？7、想象诗中的景物，补充下面的文段。黄四娘家的花很多，有，有，还有，把园中的小路都遮住了，千万朵的花连枝条都压弯了。的蝴蝶飞来了，时而，时而，久久不肯离去。花枝间传来“恰恰”的啼叫声，仿佛是可爱的黄莺在。（二）天净沙·秋天净沙·秋思【元】白朴【元】马致远孤村落日残霞，枯藤老树昏鸦，轻烟老树寒鸦，小桥流水人家，一点飞鸿影下。古道西风瘦马。青山绿水，夕阳西下，白草红叶黄花。断肠人在天涯。【注释】①枯藤：枯萎的枝蔓②昏鸦黄昏时的乌鸦。昏，傍晚。③人家：农家。④古道：古老荒凉的道路。⑤西风：寒冷、萧瑟的秋风。⑥瘦马：骨瘦如柴的马。⑦断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。⑧天涯：远离家乡的地方。1、“飞鸿影下”的意思是2、结合注释说说画横线句的意思。3、这两首元曲都是描写秋天景色的但全曲中并无一个“秋”字而是用不同的景物来表现：《天净沙·秋》中描写的景物有；《天净沙·秋思》中描写的景物有。4、想象作者描绘的画面。下列对这两首元曲理解不正确的一项是（）A.《天净沙·秋》选取典型的秋天景物,由远及近,描绘出了一幅色彩绚丽的秋景图,表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度B.《天净沙·秋思》运用了寓情于景的手法，选用“枯藤”“老树”和西下的“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了作者漂泊天涯的孤寂、愁苦之情。C.这两首元曲都运用景物描写，写出了秋天的萧瑟。作者运用“孤村”“落日”“残霞”“枯藤”“老树”“昏鸦”这些景物表现了寂寞、无助的内心世界三、阅读芳草园乡愁余光中小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头1、这首诗把乡愁分别比作、、、。2、这首诗中表示时光变迁的词语分别是、、、。3、诗中“一湾浅浅的海峡”是指。4、由诗意可知，作者现在身居（）A.台湾B.香港C.大陆5、在最能表达这首诗情感的句子后面打“√”。A.这首诗是一位饱经沧桑的老人诉说思念母亲、思念家乡之情。（）B.这首诗是一位饱经沧桑的老人诉说伴随他一生，难以排遣的乡愁。（）C.这首诗是一位饱经沧桑的老人说乡愁，表达思念祖国，渴望早日实现祖国统一的心情。（）四、阅读短文，完成练习。错评咏花诗唐朝元和十二年（817）春末，白居易与十六位朋友结伴游江西庐山，写了不少诗，其中有一首是《大林寺桃花》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来！后来宋代著名的科学家文学家沈括读了这首诗。他非常惊讶，带着讥讽...