关于建立“高效·兴趣·思维活跃” 实施方案（高中部） 执笔人 王健 为全面贯彻落实市教育局关于《进一步深化课程改革 开展课堂教学改革》（79 号）文件精神，进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，推动全市课程改革和素养教育的深化实施，结合我市教学实际，制定如下实施方案，请各校根据本校实际情况尽快制定本校《实施方案》，并在教学中贯彻执行。 一、关于建立高效、兴趣、思维活跃课堂教学的背景及意义 课程改革实施以来，全市各高中的宽阔老师以全面提高教学质量为目标，围绕课堂教学效益的提高，在课改方面进行了许多有益的实践探究，取得了初步成效。但是随着课程改革的进一步深化，对各高中的教学质量也有了新的更高要求，为了适应课程改革形势进展的要求，提高教育教学质量，减轻学生负担，培育学生的多种能力，就必须在提高课堂效率上下功夫。而我们在调研过程中发现在课堂教学方面依旧存在着很多问题，这些问题已成为制约着我市高中教育教学质量提高的瓶颈，其主要表现为：一是新课改理念在课堂教学中得不到有效落实，很大一部分老师不能全面深刻地把握课改理念内涵，甚至有些老师，对课程改革依旧有抵触情绪。二是教学方法得不到优化，大部分老师仍然采纳填鸭式组织教学，先进的教学方法，得不到应用。三是课堂教学结构不合理，多数老师在组织课堂教学中，不能正确处理老师教与学生练的关系，老师讲授时间过长，学生思考和感悟的时间过少，甚至有些课堂只讲不练。四是不注重学生学习习惯和学习能力的培育，在课堂教学中只重知识传授，轻能力培育,缺乏在课堂教学中有计划的对学生进行学习方法指导和学习能力训练。五是不注重学生个体差异，教学缺乏针对性和层次性，不同层次的学生得不到相应的锻炼与提高，简单重复性的训练太多。久而久之，学生失去学习兴趣，出现厌学现象。 综上所述，我们认为课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式。因此，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，对改变现有的缺乏生命活力的课堂教学，解决课堂教学中现有的一些问题；改变学生的学习方式，提高学生的学习能力；加快老师的专业成长，提高老师的整体素养和业务水平，更好地为学生的成长服务；以及全面提高我市教学质量，不断扩大优质教育资源，加快办好人民满意的全面、均衡、可持续进展的学校教育,都有着深远的意义。 二、基本概念的界定 1．“高效课堂”的含义 “高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高...
