关于我是什么教案7篇

关于我是什么教案 7 篇关于我是什么教案 7 篇作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是帮大家整理的我是什么教案 7 篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。我是什么教案 篇 1 教材分析： 人教版二年级第八组首篇课文《我是什么》是一篇科学童话。这个单元以科学常识为专题编排。科学童话又称知识童话，它既具备童话的各种特点——用纯净的文字为读者营造浓浓的温情，建构起真善美的境界，同时它又有科普文的特点——知识正确，用词精确。 教学内容： 这篇童话采纳拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了“水”在不同的条件下呈现出的不同状态、水会居住在不同的地方、它的脾气变化无常。长长的文章就是长长的谜面，文章始终不点明“我”就是水，而是通过水的种种变化，让读者去猜，让读者通过阅读，从各个角度、各个层面去接触谜底，增加了文章的趣味性。 文章的语言画面感强。作为科学童话，写得既生动又准确，同时文章多处利用短长句的方式写出了语言的节奏感。第四段又运用对比描写的手法写出了水性格上的两面性。基于以上考虑，我把本课的教学重点放在感受科学童话语言的优美、准确的特点上，着力构建“关注语言特点、感受学习乐趣”的语文课。 教学目标： 1．认识 11 个生字，会写 4 个字冲、池、浮、黑。 2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 3.学生初步感受科学童话，体会写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。 教学重点： 1.认识本课生字。 2.知道水的变化。 教学难点： 老师引导学生初步感受科学童话，体会写作用词准确、生动的特点；通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。 教学方法： 讲授法 演示法 练习法 读书指导法 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、趣味导课 （1）老师用谈话法：同学们，平常你们喜爱看看魔术表演吗?今日咱们的课堂上就藏着一位小魔术师，它刚才悄悄地告诉了我,只有认真学习的小朋友才能找到它，想学习吗？咱们就一起来学习第二课《我是什么》，看看它到底是什么？老师出示幻灯片第一张，让学生读课题《我是什么》，然后引导学生读出惊奇，探究的语气，想一想它到底是什么呢？ （2）老师出示第二张幻灯片，引出谜...