对比出尊严——中外教育细节对比 成功的教育，是由一个个细节组成的。所以我们策划了“中外教育细节对比”的系列选题。我们关注的细节，可能是每个教育人亟待解决的疑难，可能是最新的理念与方法，可能是教育中不可或缺的环节，也可能是不被重视却影响深远的问题。 我们关注作业，对比了不同国家对待作业的态度，研究了不同学段作业的数量和内容作业量大、内容枯燥是国内教育的症结，减轻负担是重要的，同时，我们还应该关注，孩子需要什么样的作业。 我们关注玩耍，在国内大多数家长认为游戏和玩耍是浪费时间时，我们应该看到，国外教育者认为玩耍是孩子的天性，他们不但将游戏运用于教学之中，还通过玩耍，让他们享受精神的给养。自由、快乐、无规则限制的玩耍是孩子生命中的重要体验，这是孩子的世界，成人不应该去干涉。 我们关注课时，从一节课的长短到一学期的课程，从必修课的安排到选修课的开展，都是我们关注的对象。课程需要调整，而调整的基础是整合教材、研究学生、调查学情、改善方法……更灵活的课时会让学习更加高效。 我们关注学习方法，从赫尔巴特到杜威，从传统课堂到新课堂。在新课改理念的引领下，国内高效课堂模式也如雨后春笋般茁壮成长、各呈异彩。更值得关注的是，新技术丰富了学习方式和教学手段，科技就是力量，科技推动教育。 我们关注班会和班规，因为它们最能体现学生民主思想和主体地位。班会不应是死板的，班会的目的、类型、技巧都值得研究。班规不应是强硬的惩罚措施，而应该人性化的公共约定。班级公约是由教师和学生共同约定的准则。只有让学生参与，才能焕发他们内心的力量。 我们关注学习共同体，对小组合作的起源、形式、范围、发展，进行了深入的研讨。这是一种让学生学会沟通、学会合作、学会学习的模式，而它的未来，不应仅仅是技术，更应深入到教育理念之中——让学校、教师、家长、学生形成学习社区，共同分享、共同成长。 我们关注社会实践，让学生更多地接触社会、接触自然，脱离枯燥的学习，填平知识与生活之间的鸿沟，这应该是教育的重要目的。教育要培养人的精神，所以，学习的社会化与解放学生同等重要。 我们关注课堂气氛，轻松、愉悦的气氛会让学生感到自信与安全，有助于他们更放松更高效、更投入地学习。师生之间应该是朋友关系，而非管制者与被管制者。课堂则应包括所有发生学习的地方——校园里、蓝天下、碧草间，而非仅局限于四面墙壁、桌椅整齐的教室。 8 期选题，我们对比的...
