对人情、人生和人性的三重解读——评《去年的树》 《去年的树》是日本作家新美南吉创作的一篇童话。文中写的是一棵树和一只小鸟是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟唱，冬天一来，鸟儿必须飞到南方去，鸟给树一个承诺：“我明年春天一定回来，还给你唱歌听。”春天来了，鸟回来了，可树却不见了，鸟四处寻找树，鸟先飞到了山谷里，又飞到了小村子里，鸟遇到了一个小女孩，女孩告诉它：“大树变成了火柴，火柴已经用光了，可是火柴点燃的火还在这灯里亮着。”鸟儿望着灯火，唱起了去年给树唱的歌，鸟唱完歌，又对着灯火看了一会，就飞走了。 文字和故事都很简单，但教材却没有将它放在一二年级而是布局在五年级的课程之内的意图是什么呢？鸟儿为什么反复地在寻找并不厌其烦地重复着同样的话呢？到了后来，为什么找到了却又飞走了呢？这些都像是达芬奇密码一样引人思考。对于教师而言参透文本是第一要义。教师的高度决定学生前进的广度。在解读中我的感悟是这样的： 一、对人与人之间的情感的解读 文章被选为四年级的教材，对于学生来讲，编者首先将着眼点放在了信守承诺这方面文中有鸟儿与树之间的相濡以沫，还有小鸟为了自己的诺言，千方百计地寻找自己的朋友——树，最后面对着用树枝做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。赞美了鸟儿高尚的令人荡气回肠的真挚情谊。引发学生产生了对友情的共鸣和对周边环境的深思。为什么呢因为鸟儿有一颗实现诺言的心，却因为环境被毁坏而留下了满怀的遗憾。人最美好的情感就此得到了宣扬，诺言也得到了遵守。是一个略带着伤感的结局。 对一篇文章的讲解似乎就要到此结束了，很多老师可能正在筹划着让学生怎样地为文章续下去。但是我们知道一篇文章或故事要恒久地流传，是要具备很多元素的。比如文章的叙述无论深浅，但一定要深刻，一定要感人，一定要于言外中彰显一些东西。《去年的树》毫无疑问地做到了这几点。 二、对隐含的作者（树）人生的解读 研究文章最好方法就是要先了解作者的生平。现在我们就来研究下这位英年早逝的作家。 日本作家新美南吉，1913 生，1943 死——只在世上逗留了 30 年的光景。正是这段时间的跨度，涵盖了日本近代战争的整个阶段。他曾经和我们一样，也是一名老师。他的一生较为颠簸并时刻受着病痛的责难。他短暂的创作生涯概括起来可分为四个时期：第一期以童谣童话为中心，以民间故事文学的观察方式，描写庶民感性的故事情节。第二期在学习小说创作和翻译...
