第 17 课 赵世家——赵氏孤儿与胡服骑射核心素养目标 1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识。2.思维：理解“赵氏孤儿”故事背后的价值态度，探讨“胡服骑射”的意义，以及这两个故事蕴含的人文精神。3.审美：领会生动、曲折的叙事艺术赏析。学法点拨《赵世家》在《史记》三十世家中颇具特色，全文洋洋万言，如长河大海，波澜起伏，精彩片段时有所现，其叙事之生动，人物之逼真，章法之多变，剪裁之精妙，都给人以深刻的印象。本文节选的是全书中的两件大事，一是“赵氏孤儿”的故事，一是赵武灵王“胡服骑射”。节选的这两部分在内容上无多大联系，各有特点。“赵氏孤儿”的故事，文字浅显，情节曲折，重点是理解故事的曲折和公孙杵臼、程婴两个人的性格。赵武灵王“胡服骑射”，文字艰深，内容深刻。宜抓住赵武灵王与叔父激烈交锋的语言，去认识赵武灵王改革的睿智、魅力和智慧。诗美晨读登大青山访赵长城遗址翦伯赞骑射胡服捍北疆，英雄不愧武灵王。邯郸歌舞终消歇，河曲风光仍莽莽。望断云中无鹄起，飞来天外有鹰扬。两千几百年前事，只剩蓬蒿伴土墙。[赏析] 作者翦伯赞是当代著名历史学家，在开头以史家眼光高度评价赵武灵王。接着用文学笔法描写“遗址”苍莽、辽阔的风光。最后借“蓬蒿”“土墙”两个意象抒发世事沧桑、物是人非的思古情怀。Ⅰ 语言积累与梳理一、基础梳理1.通假字(1)释其適子而更求君：_________________________________________________________(2)赵宗灭乎，若号：___________________________________________________________(3)韩厥告赵朔趣亡：___________________________________________________________(4)衣以文葆：_________________________________________________________________(5)故见龟策：_________________________________________________________________(6)却冠秫绌：_________________________________________________________________(7)而怫学者：_________________________________________________________________(8)蛮夷之所义行也：___________________________________________________________答案 (1)同“嫡”，嫡子，正妻所生之子 (2)同“嚎”，嚎哭 (3)同“促”，急速，赶快 (4)“文”同“纹”，花纹；“葆”同“褓”，襁褓 (5)同“现”，显现 (6)同“”，长针 (7)同“悖”，背离，违背 (8)同“仪”，榜样2.一词多义(1)致(2)适(3)矫答案 (1)动词，涉及，牵连/动词，...
