普通高中课程标准实验教科书-[语文版]必修 2 第三单元一、单元内容及设计意图介绍本单元“阅读和鉴赏”部分，编选的是感性散文，包括四篇课文：沈从文的《箱子岩》、汪曾祺的《跑警报》、梭罗的《寂寞》、周涛的《巩乃斯的马》。这四篇文章各有千秋，有的抒发了对历史和底层人的关注，有的表达了身处逆境的豁达与韧性，有的发掘了在大自然中人的心理感受，有的则赞美了自然中的雄健与力量。在写法、风格上四篇文章也各具特色，有的借景抒怀，有的写人传神，有的从容细致，有的感情奔放。单元链接的材料是林非的文章《真情实感》（节选）。作者强调散文贵在有“真情实感”。这既是散文作者写作的基点，也是读者读散文应首先关注和把握的。本单元的主题是“散文贵在有真情”。本单元后安排的是“表达与交流”，内容是“写作：思路与结构”。本单元的编排意图是让学生通过阅读和鉴赏这几篇散文，了解作者的所思所悟，体会文章蕴涵的真情实感，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；把握感性散文无拘无束、率性自由的风格，尝试散文的写作；侧重“思路与结构”方面的写作实践，以提高写作能力。二、单元教学建议1．单元教学目标（1）阅读感性散文作品，理清文章思路，把握线索，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，能做出自己的分析与评价；了解写人记事、写景抒情散文的基本特征(如情景交融、形神兼顾、想象飞扬等)及主要表现手法（如托物言志，即事抒情，借景抒情，叙事、议论、抒情融为一体等）；品味语言，体会精彩语句的表现力。（2）进行写作练习，侧重在思路与结构方面，要求思路清晰连贯，结构安排合理；学习使用不同的表达方法写作。2．教学设计和课时安排建议教学中应以学生阅读为主，引导学生去理解文章主旨。切忌灌输文章大意，应抓住文章语句进行鉴赏。允许有不同的理解，引导学生在讨论中养成独立思考和善于听取别人意见的良好习惯。本单元教学可安排 9 学时。阅读 7 学时，写作 2 学时。
