学员编号： 年 级：初二 课 时 数：3学员姓名： 辅导科目：物理 学科教师： 课 题表格归纳与情景归纳专题教学目的1、通过对试验数据的分析和归纳，理解物理概念和规律的形成过程及伴随该过程中的科学措施；2、使学生懂得了探索自然科学的基本措施，考核了学生的归纳能力和演绎能力，从而培养了学生的综合分析能力。重点、难点掌握本类型题的基本解题措施，规范表述结论。考点及考试规定教学内容一、情景归纳类1. 找出研究对象：看到题目后一定要找出研究对象（或要探究的问题），避免出现答非所问的错误，抓住了研究对象，把要研究的问题与有关物理概念、规律或公式联络起来，一般图片归纳题的类型有三类：A：物理器材的使用特点，（如动滑轮、定滑轮、杠杆等）。B：物理概念或现象，如：力的作用效果、惯性等。C：物理规律,如：二力平衡的条件、凸透镜成像等。研究对象一般在试题中或图片情景中展现出来。2. 归纳图片情景：找出研究对象后，在草稿纸上将所研究的问题与所学过的物理知识关联起来，A 类：要将该器材的使用特点归纳出来，再对照图片情景看是符合哪一种特点；B 类：物理概念类题，则要将有关的物理概念写出来；C 类：物理规律类，写出对应的物理规律，若有公式应写出对应的公式。明确了有关联的物理知识后，应仔细观测图片情景，把每一幅图片的现象及不一样图片所体现的现象不一样之处都找出来，同步假如题中文字部分若有有关的条件也应写出来。归纳时还要注意题中的转换法，如：热学中，加热时间表达物质吸取的热量，研究导体性质时，相似电压下的电流大小表达导体对电流的阻碍作用大小等。3. 规范表述结论：表述结论时，一定要注意强调有关的条件和对应的因果关系。对于 A 类：器材使用类题，就在结论之前写出该器材在本题中使用的条件，条件一般在题干部分和图片上均有明确表述。对于 C 类：物理规律类，物理规律中有关的物理量之间都存在一定的因果关系，要理解物理规律的来龙去脉，通过对原因变化带来成果变化的分析，明确因果关系，一般可以通过写出公式，根据公式明确因果关系，还应注意控制变量。对的的试验结论一般由三部分构成，即比较哪些图片+在什么条件下+试验结论。【例 1】(中考)某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图 5(a)所示，再分别用重力不一样的动滑轮甲、乙、丙(G 甲>G 乙>G 丙)缓慢提起相似钩码，如图 (b)、(c)、(d)所示。请仔细观测图是的操作和弹...
