逻辑学课程标准课程名称：逻辑学课程代码：学分：2总学时：32适用专业：中文一、课程性质：“逻辑学”属于哲学学科门类下,哲学一级学科内的二级学科逻辑学科；作为一门课程，在中文专业中属于专业模块中的基础课程。在学科地位上，逻辑学属于仅次于数学的基础学科。1974年，联合国教科文组织把逻辑学列为七大基础学科的第二位，它与其他学科一起，共同为现代科学大厦奠定了基础。英国大百科全书把逻辑学列为五门基础学科之首。它是以思维形式、特别是推理形式为研究对象的基础性、工具性科学，是各门科学产生和发展的必要条件。作为一门课程它既是学生专业理论学习的基础，逻辑学还是教师资格考试的必考科目。二、课程理念1、提高学生的正确思维和准确表达能力是本课程的主要目标逻辑学是中文专业的一门专业基础课程，是为学生掌握普通逻辑理论知识和培养学生运用逻辑知识进行逻辑思维能力训练而设置的专业基础课。它是一门工具性的科学，它的基本内容没有阶级性。本课程的主要目的是要紧密联系学生思维实际和专业特点，强化训练学生思维的准确性、敏捷性和严密性，提高学生的思维能力和思维水平。为学生学好专业课程、提高综合素质与创新能力奠定基础。2、逻辑学是学习语言理论和文艺理论必须遵守的基本思维规则中文专业学生受文学思维习惯的影响，排斥或不擅长逻辑思维，对逻辑知识有一种天然的排斥心理，多认为逻辑知识对中文专业学习是没有意义的。事实上，文学和语言学是中文专业的两大课程方向，首先，思维和语言是不可分离的两种社会现象，从产生那天起，二者就是一对孪生姊妹，所以，研究语言必须以逻辑学为基础。从语言学的角度来看，语言学始终是伴随着逻辑学的产生与发展而产生并发展的，尤其是现代语言学理论，逻辑学不仅是其基础，还是其研究的重要工具，所以逻辑学是语言理论课程的先修课程。其次，从文学上看，学习逻辑学对于中文专业学生来讲，也是非常必要的，文学是反映社会生活的，既然是对社会生活的反映，就存在对社会生活反映的科学与真实；同样，对文学作品的解读或欣赏，也必须以科学的文学理论和真实的社会体验为基础，文学理论和真实的社会体验的指导，同样属于思维范畴，既然是思维，就要尊重思维规律，符合逻辑规则。总之，逻辑学是中文专业学生语言理论学习的基础，是学习文艺理论必须遵守的基本思维规则。3、为语言学习和语言研究提供支撑是本课程的根本任务不管是语言还是文学，语言学习和语言研究是中文专业学生的根本学习任务，围绕中文专业学生的根本学习任务选择逻辑学课程的内容是非常关键的。同时，我们面对的是第二批本科学生，其学习基础和学习能力与重点本科院校学生有着一定差距。基于以上两方面因素考虑，本课程内容有三个有机组成部分，即传统逻辑理论、现代逻辑知识、综合应用。与自然语言密切相关的传统逻辑理论是课程内容的主体，少量的现代逻辑知识是规范学生思维习惯的必要补充，综合应用是目标。根据大学生的思维发展历程和接受习惯，三项内容的安排还要以推理为中心，按照从简单到复杂，从传统逻辑到现代逻辑，从演绎逻辑到归纳逻辑，从各种具体推理形式到推理形式的综合运用的顺序安排教学模块。4、尊重思维现实和逻辑学课程内容特点，灵活教学方法和学习要求人的思维能力的发展是不平衡的，有人发展的早，有人发展的晚；有人反应快，有人反应慢；有人逻辑思维强，有人非逻辑思维强，这就是思维现实。所以，逻辑学课程的教学与学习，必须因人而异，要求不同，最终使每一个人都在原有基础上有所提高，既不限制能力强的人的发展，也不让能力相对弱的学生感到没有希望。逻辑学课程的内容不是某一个人创造的，逻辑规则也不是某人规定的，而是对思维实践的总结，所以，逻辑学课程的教学必须坚持“逻辑知识或规则的分析和推导是逻辑思维训练的素材”的观念，把“自觉遵守逻辑规则的良好思维品质”作为能力培养的重点。据此，教学与学习中必须坚持以下“八化”的思路。教学目标人性化。不管是课程总体目标，还是每一模块的目标或设置每课时的目标，都不做整齐划一的要求，而是追求每一学生都能在原有基础上有所提高。传统内容现代化。...
