浅谈如何提高语文课堂教学的实效四川省屏山县教师学习与资源中心 张巧玲新的课程改革已在全国教育战线轰轰烈烈地兴起,新课程理念已渗透在教育教学的方方面面,应该说教育改革取得了初步成效.但在有的地方.有的学科效果不是人们预期的乐观.比如:语文课程改革方案多数还停留在理念层次上,还没有一个可操作的方案,新的实践体系和结构尚未成形．这些都需要我们积极地探索，尽快地解决。语文教学中“垃圾知识”泛滥,该教的没有教,不该教的却教的太多.语文教学的无效劳动、效率低下；语文教学疲于赶进度、苦于应付考试,等等都需要我们在新课程改革的前提下，不断地寻求改进,找到解决问题的突破口.下面我就加强语文学科的计划性、 有效调空语文课堂的教学时间、 重视语文备课三个方面谈点自己肤浅的看法. 一、提高语文课堂教学的实效,要加强学科计划的统筹安排安排. 语文教学在新课改之下，更应该注意合理调配时间，统筹安排,多方兼顾. 既要有效地完成语文教材的教学,又要留有教师自选教材和学生开展语文综合性学习的时间.在新课程教学中,如果学期初仅仅是看看教材、教参,根据目录,三一三余一地把多少课文多少学时除出,那样学科计划形同虚设,课改就不会落到实处.我们语文的课堂教学要适应新的形式的需要,就必须加强语文课堂教学的学期乃至初中三年的统筹安排．如:对学生的阅读训练,初中一年级着重训练对别人文章主题的准确把握, 无论是读或者听,都要能一下子抓住文章表达的主要内容;初中二年级能品鉴一篇文章、一席话,它好,好在哪里,不好,又不好在哪里;初中三年级就要能够对名篇名著进行较为深入的赏析. 这些都要有个统筹安排,循序渐进,又螺旋式的上升的过程.具体到每一期的学科计划,还是就阅读板块来说,要排出精讲课文多少篇,估计用多少时间（2／5）.学生实践体验学习多少篇, 估计用多少时间（1／5）.学生课堂自学多少篇, 估计用多少时间（1／5）.剩余时间用于教师补充地方教材或时文佳作, 大致安排在某些教学时段（1／5）.即在制定学科计划时,将语文教学纲要的目标分解,使每篇课文的教学都是对某个阅读知识点的体现．教师在语文教学中都紧扣计划,心中有重点,步步求突破.三年下来各个击破,就会一步步达到阅读教学的总要求.其他如写作也是如此,有通盘考虑,还要有具体安排、设想,那我们的语文课堂教学就会有条不紊地进行,就会减少简单无效的重复劳动,从而真正提高语文教学的实效. 二、提高语文课堂教学质量,要有效调空教学时间. 语文课堂怎样提...
