初中教学教学工作计划汇总 9 篇初中教学教学工作计划汇总 9 篇 时间在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作进展，一定有不少可以计划的东西吧
什么样的工作计划才是好的工作计划呢
以下是我精心整理的初中教学教学工作计划 9 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
初中教学教学工作计划 篇 1 经过上学期后期的调查、讨论及检测测，我班的语文学困生已经确定，分别是：李世孝、胡家武、王涛、胡家欢、高登杰
此后大约半年的时间里，我陆续建立了五位学困生的个体档案，持之以恒地进行转化记录和错题分析，在实践中讨论，在讨论中实践，以此来展开具体而有针对性的讨论，期望逐渐得出这些孩子语文学习障碍的形成原因，不断反思矫治对策，积累相应的转化策略
在转化学困生的过程中，我一方面注重对他们学习兴趣和良好学习习惯的培育，一方面思索如何开展更加有针对性的辅导
在讨论的过程中，我发现上个学期经过期末的强化训练和巩固，这些学困生在检测中“成绩”虽然都取得了较大的进步，但不容乐观的现实是，他们因为语文素养偏低，基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺
故而，如何把学困生的根基打扎实，就成了我这个学期讨论的重点
譬如：或许可以通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他们扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他们主动阅读课外书籍的兴趣
自然，以上设想，首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上
突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张
因此，根据我班几位学困生的情况，结合八年级语文的主要知识点，我特制订以下辅导计划： 1、课前预习——课堂指导——课后复习——听写检测
课前预习要求学困生将每课生字注上拼音和部首，借助字典或资料书理解重点词语
课堂上多关注他们的学习情况，朗读生字词语的机会较多地给予学困生
课堂听写重点关注，
