初中班主任德育创新教育案例 4 篇初中班主任德育创新教育案例第 1 篇曾钱，男，湖北人，期年级学生，先前一直在湖北老家读书，去年跟着做生意的妈妈来到石柱，托熟人就读于双庆小学五年级。由于成绩差，老师常常当着家长和学生的面羞辱他，而他只是低着头，忍受着第二学期，老师宁愿不要 500 元保证金也不要他在本班读书了，家长迫于无奈又托熟人转到我班。原来，他上期期末测试成绩只有可怜的十七分。细细观察，他平常沉默寡言，说话声音不但小还爹声爹气，没有男子汉的底气；走路小心谨慎，飘飘然；目光游离，手脚无措，遇到老师，怯生生的，没有一点自信心。可他喜爱微笑，可见他是一个多么善良的孩子！一、原因分析1、家长过分溺爱孩子，孩子喜爱什么家长就给予什么，再加上父母忙于生意，只给钱不给力，吃好的穿好的，条件给得过于优裕，导致孩子学习不努力，成绩一直不好。2、教育方法不当。他父母小学文化，从小也是成绩不好，一直希望孩子能青出于蓝胜于蓝，对孩子的期望值很高，在面对成绩逐渐下滑的孩子，家长在失望中由原来的溺爱开始变得简单粗暴，常常使用一些如：莽鸡巴、捶草棒，傻儿等伤自尊的话语刺激孩子。家长在少有的辅导中，动不动就吼、骂，孩子在恐惧中脑海更是一片空白，长期这样不但没有好转，反而更加糟糕。在学校，老师也时常讽刺，挖苦他，还特意编到后排以凸显孩子成绩差的程度、来标榜老师的威望。孩子在家里得不到理解，在学校也得不到老师的鼓舞和关爱，更得不到同学们的认同，成绩越来越差！3、性格孤僻，不合群。因为老师和家长教育方法的不当，导致孩子性格孤僻，沉默寡言，间或说句话也是小声小气，连走路都是那么地小心谨慎，与人说话不敢正视，手脚不自然，深怕哪儿不对会招来横祸。别的孩子在操坝快乐地嬉戏，可他独自一人站着，木讷地沉思着，间或也跟着笑一笑，就是不参加。有一次在操坝玩球，我特地抢来扔给他，他不但不玩还害羞地走开了。这样的孩子思维更加打不开，因为一个人在运动中相互协调，能锻炼孩子的思维和敏捷能力，不参加活动也是造成孩子成绩差的一个因素。二、个案处理1、欣然接纳，不嫌弃。开学时，彭主任找到我，说有个学生成绩特别差，哪怕家长宁愿给 500 元的保证金原班老师也不想再要他，要我接纳他，出于朋友关系，我欣然接受了。这个学生不是别人，正是曾钱同学，对于他的事我其实早有耳闻，老师对他的管教我也亲眼目睹过。第二天，彭主任带着他来了，我一看，这个孩子很...
