初中英语小课题开题报告 对于课题讨论，开题报告如同设计蓝图。有了好的开题报告，才能使讨论工作者有计划、有系统、有组织地开展讨论工作，给大家分享了初中英语小课题开题报告，欢迎参考！题目：中学英语听力教学策略的案例讨论本课题讨论的背景：一、随着我国国际地位的逐渐提高和现代教育事业的不断进展,以英语为主导的外语教育已经逐步走向科学化和法律规范化。据一项讨论显示，“听”占人们日常语言活动的 45%，“说”占 30%，“读”占 16%，“写”仅占 9%。由此可见，“听”在语言沟通中的重要地位。听力作为语言输入、信息输入的过程，在英语学习以及英语的实际运用中显得尤为重要。听力测试作为一种常见的英语考试题型，主要考查学生对英语语言的把握，考查学生对英语日常沟通的理解能力。中学阶段，听力水平也是新课程标准对中学生英语能力的基本要求。因此，怎样运用有效的听力教学策略帮助学生提高听力水平是学生和老师都非常关怀的问题。二、中学英语听力教学中存在以下问题：（一）中学生英语语言基础知识积累不足，对材料所涉及的背景文化知识储备量小，必备的语音知识缺乏，辨音能力差，词汇量小。（二）英语听力教学方式单一，缺乏有效的教学策略，主要以听录音核对答案为主，学生对听力易产生厌倦与畏难情绪。（三）听力训练时间不足。三、本课题主要解决以下问题：（一）通过对高中英语听力教学策略的案例进行讨论，探讨和发现可行的、有效的策略，让老师在听力教学中有的放矢，正确引导。（二）帮助中学生养成良好的听力习惯，掌握正确的解题方法和解题技能，从而有效地提高学生的交际能力和英语成绩，避开聋哑英语的出现，激发学生的英语兴趣，更好地进行素养教育。本课题讨论的意义：一、听力水平在人们日常生活交际活动中起着非常重要的作用，也是读和写的基础。二、根据陕西省高考新动态，高考英语将于 201*年恢复考查英语听力。三、由于近几年陕西省高考不考英语听力，大部分老师和学生都把注意力放在了阅读、语法、词汇和写作方面，因此学生的听力能力相对较弱，亟待提高。四、由于中国学生的英语学习都在非英语环境中进行的，如何通过有效教学策略来提高学生的听力水平已成为英语教学中师生共同探讨和讨论的课题,也是一个迫切需要解决的实际问题。课题名称的界定和解读随着我国国际地位的提高及新课标的提出，英语听力成为陕西省高考英语的“焦点”，英语听力课也逐渐成为许多老师所着力探讨的课题。“听”的过程...
