2010--2011 高考作文专家指导训练第三讲：飞跃课堂 导写 课堂是一个神奇的地方。 因为： 课堂是文化承传的圣地， 课堂是知识播种的殿堂， 课堂是才能生长的沃土， 课堂是托起太阳的海洋。 总之，课堂是梦的故乡。学子在老师的培育下，生梦—践梦—圆梦。国家在一代代学子的梦中强大，人类在文化的接力梦中进步。 所以： 未能进入课堂者，无论是因为年幼，还是因为耽误，或是因为错过，都会在梦中向往课堂，羡慕从课堂出来的人。终生不入者，则会为之抱憾终生。 正在亲历课堂者，无论是小学，还是中学，或是大学，在享受课堂的同时，总会有这样那样的不知足，会憧憬更美好的课程、课堂。 已经走出课堂者，无论是平凡，还是伟大，也不管是短暂，还是久长，总会自觉不自觉地想起课堂，想起老师，并为之魂牵梦绕。 经营课堂者，无论是初上讲台，还是将别讲台，或是半路上讲台，都会在越教越不会教的自励中思考着变革，有着做不完的课堂梦。 管理课堂者，无论是校长，还是各级领导，或是专家学者，凡是负责任的，无论哪朝哪代哪国哪邦，无不立足科教兴国，擘画课堂，寻求教育的理念、制度、科目乃至方式、方法的整体适应性，延续着教育强国之梦。 由此，围绕着教育这个大话题，“飞越课堂”就有了广阔空间，你可以尽情驰骋你的梦想，挥洒你的笔墨，施展你的才情。具体说来，有三个方面要把握好。 一、立足“课堂”，突出“飞越” 综上所述，“课堂”是一个集合概念，实为教育的代名词，或者说是教育的视窗、教育的落脚点、教育的着力点、教育的生长点。写作时一定要注意落在与课堂相关的教育上，但又不能仅仅局限在狭义的“课堂”学习上。“课堂”只是表象，个中透出的理想信念、理念价值、智慧情趣、文化艺术等精神性的东西，才是课堂的灵魂、课堂的真谛。停留在现象描述上，那不是本文要写的课堂。课堂是时代的标杆，与时俱进，使课堂永远流淌着鲜活之水，这是本文构思时必须突出的东西。“飞越”是一个文学化的描述，其真谛在于超越课堂现实，放飞自己的畅想（包括想象、联想）与情怀（包括理想、企盼），以梦的方式展现自己的独特视角、独到发现、独立思考、独创情景，展示自己的才情。也就是说，本文重在考查我们身在课堂，有无观察教育、思考教育、设计教育的意识和独立智慧、独立精神，亦即综合素质。梦的超现实色彩，其实是理想色彩，其根在现实，文章须立足现实的某一缺憾，以自己的理想愿景，呈现出自己的创造弥补。拘泥于...
