2010 年高考地理等值线专题复习内容提要:等值线分布图是地理教学的一个重难点,在高考卷中也经常出现。本文主要就最基本的等高线、等温线和等压线分布图的共性,及其反映的常见的主要问题和它相关的影响因素进行分析。地理等值线图能将一种或多种地理要素作用的结果,以地理数值的方式表达其空间的分布情况,具有包容信息量大,综合性强的特征,能较好地体现学生的知识应用能力水平,所以常被高考题所采用。在近两年各省市和全国地理高考卷及文综卷中,不仅出现了平时常见的等高线、等温线、等压线等值线图,还出现了以等盐度线、酸雨等 PH 值线图等教材上没有出现过的等值线为背景的题目。等值线内容涉及数线形转换,如等高线地形图和地形剖面图,可将垂直分布的地形起伏情况反映在一幅平面图中,对学生而言是比较难掌握好的,所以在教学过程中,特别在复习阶段,教师引导学生通过分析等值线分布图的共性,在典型例题中结合各种相关影响因素进行综合分析,总结规律,对提高学生等值线分布图的判读和分析能力,达成教学目的无疑会有很大的帮助。一、等值线的特征1、明确等值线概念同一等值线上地理数值是相等的,同一图上两条相邻的等值线间数值差是相同的;虽然学生都明白在同一等值线(面)上的地理数值是相同的,但常常也会犯错误,如在下左的等压面图中(图一),要求将图中①-⑤点气压排序,学生常错误地认为②点气压是最高的。如果让学生先明确②③④点由于在同一等压面上数值相同,再根据同一垂直方向,低空气压高于高空气压,不难得出正确的答案应是⑤>②=③=④>①;再如在上右等压线分布图中(图二),对 A、B 两处的风力大小关系,学生常认为,因为 B 处的气压值比 A 处大,风力也自然比 A 处大。如果能明确风力大小取决于水平气压梯度力,而两处等压线疏密一致,气压差一致,气压梯度也一样的,就可知两处的风力也是相同的;2、等值线的特征共性等值线图的判读过程一般可归纳为以下几步:(1)认清方向和所处地理位置;(2)判断是什么地理数值;(3)判断等值线数值的变化趋势;(4)判断等值线的疏密特征;(5)判读等值线的延伸方向、凹凸特征等;就常见的等高线、等温线和等压线分布图,其基本的判读特征可归纳为下表:等高线等压线等温线闭合中心(高)山顶高气压(反气旋)高温中心闭合中心(低)盆地低气压(气 旋)低温中心等值线密集处陡坡气压梯度力大,风力大温度变化快用心 爱心 专心等高面等压面 500...