2010 年高考地理等值线专题复习内容提要：等值线分布图是地理教学的一个重难点，在高考卷中也经常出现。本文主要就最基本的等高线、等温线和等压线分布图的共性，及其反映的常见的主要问题和它相关的影响因素进行分析。地理等值线图能将一种或多种地理要素作用的结果，以地理数值的方式表达其空间的分布情况，具有包容信息量大，综合性强的特征，能较好地体现学生的知识应用能力水平，所以常被高考题所采用。在近两年各省市和全国地理高考卷及文综卷中，不仅出现了平时常见的等高线、等温线、等压线等值线图，还出现了以等盐度线、酸雨等 PH 值线图等教材上没有出现过的等值线为背景的题目。等值线内容涉及数线形转换，如等高线地形图和地形剖面图，可将垂直分布的地形起伏情况反映在一幅平面图中，对学生而言是比较难掌握好的，所以在教学过程中，特别在复习阶段，教师引导学生通过分析等值线分布图的共性，在典型例题中结合各种相关影响因素进行综合分析，总结规律，对提高学生等值线分布图的判读和分析能力，达成教学目的无疑会有很大的帮助。一、等值线的特征1、明确等值线概念同一等值线上地理数值是相等的，同一图上两条相邻的等值线间数值差是相同的；虽然学生都明白在同一等值线（面）上的地理数值是相同的，但常常也会犯错误，如在下左的等压面图中（图一），要求将图中①－⑤点气压排序，学生常错误地认为②点气压是最高的。如果让学生先明确②③④点由于在同一等压面上数值相同，再根据同一垂直方向，低空气压高于高空气压，不难得出正确的答案应是⑤＞②＝③＝④＞①；再如在上右等压线分布图中（图二），对 A、B 两处的风力大小关系，学生常认为，因为 B 处的气压值比 A 处大，风力也自然比 A 处大。如果能明确风力大小取决于水平气压梯度力，而两处等压线疏密一致，气压差一致，气压梯度也一样的，就可知两处的风力也是相同的；2、等值线的特征共性等值线图的判读过程一般可归纳为以下几步：（1）认清方向和所处地理位置；（2）判断是什么地理数值；（3）判断等值线数值的变化趋势；（4）判断等值线的疏密特征；（5）判读等值线的延伸方向、凹凸特征等；就常见的等高线、等温线和等压线分布图，其基本的判读特征可归纳为下表：等高线等压线等温线闭合中心（高）山顶高气压（反气旋）高温中心闭合中心（低）盆地低气压（气 旋）低温中心等值线密集处陡坡气压梯度力大，风力大温度变化快用心 爱心 专心等高面等压面 500...
