《人民代表大会制度是我国的根本政治制度》教学设计教学设计示例课题：第二节 人民代表大会制度是我国的根本政治制度教学重点： ①政体（国家政权的组织形式、或国家的政治制度、或国家管理形式）、及与国体（国家性质）的相互关系
②我国的政体、及与我国国体的相互关系
③“一个国家，两种制度”
教学难点： 我国的政体与我国国体的相互关系
课时安排 本节共 5 课时教学手段：计算机网络及多媒体等现代信息技术整合相关教学内容
教学过程：（如下）第一课时 国家政权的组织形式复习 国家制度包括的主要方面是什么
国家性质作为国家制度的内容，是通过什么形式表现的
（设计以上问题的目的是引导学生进一步认识到前面学习的国家制度主要包括国家性质（国体）和国家形式（政体），而内容总是要通过一定形式表现出来的，而表现国家性质的形式就是国家的政体
导入 这节课，我们开始研究国家的组织形式，也就是国家的政体
正是由于每个国家的政体不同，说明了国家管理形式的多样化，以及反映的国体不同
一、国家政权的组织形式（板书） 1、政体及其与国体的关系（板书） 国家制度是内容与形式的统一，每一个国家都有自己的组织形式（政体），借以表现其阶级统治的内容（国体）， （1）政体是指国家政权的组织形式，即统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关
（板书） 每一个国家实行阶级统治的内容，即国家性质就是国体
国体与政体二者关系密切
（2）国体与政体的关系： （分析）：适当而健全的政体，对于维护和巩固统治阶级的统治地位有重要的作用，例如，美国的总统制共和制，建立于刚刚独立后的美国
当时的美国社会动荡不安，需要美国建立强用心 爱心 专心有力的中央政权
因此，一个以总统为行政首脑，同时行政与立法相分立的总统制共和国就在美国应运而生了
（见教材 P23 下面的楷体字） 统治阶级历来都十分重视政权组织形式问题，不断完善国家的政体
