《比较初等教育》形成性考核 01 任务答案一、单项选择题(共 10 道试题,共 20 分
“比较教育”作为一种术语和一种学科领域,最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家()提出来的
朱利安于 18 撰写出版了(),为人类构建起第一种比较教育的发展框架
《演说家》B
《共和政体》C
《比较教育研究的计划和初步提议》D
《比较教育》3
在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中,比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻
西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家
他在《演说家》和《共和政体》等著作中,比较研究()和()两个城邦的教育训练的措施
古罗马、古埃及B
古罗马、古印度C
古希腊雅典、斯巴达D
古希腊、斯巴达5
唐朝高僧玄奘旅行取经 20 余年,完毕巨著(),记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育,详细简介了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学
《西游记》B
《大唐西域记》 C
波罗游记》6
1933 年,美国哥伦比亚大学专家康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作()
《比较教育》B
《比较教育研究》C
《教育年鉴》D
《国际比较教育》7
英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为,“ ()"是比较研究各国教育中,必须尤其重视的原因
由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导,用()的措施去打听制约教育发展的原因,成为 20 世纪上半期比较教育的基本研究措施
1886 年《小学校令》的颁布,大大增进了近代日本初等教育的普及,但此时的 4 年初等义务教育的普及是征