尊敬的各位评委: 上(下）午好！ 我是 号考生。我说课的内容是人教版小学数学 年级、 册、 单元、第 节《 》。在本节课的教学中，我将全面贯彻新课标的教学理念，开发不一样层次学生的潜在只能,力争每个学生都能在原有的基础上有所提高.真正做到数学来源于生活，又服务于生活，达到学以致用的教学目的。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程及评价和板书设计五个方面进行说课。一、 教材分析《 》 这 部 分 内 容 ， 是 在 学 生 掌 握 了 基础上学习的新知。它是学习 的基础。这样的安排符合小学生由浅到深、由易到难的认知规律。本节的教学目的是: 知识与技能: 过程与措施： 情感态度与价值观：教学重点是: 教学难点是: 在教学过程中运用自主学习、小组合作探究和多媒体相结合的措施突出重点、突破难点。二、 学情分析 根据学生已经掌握了 的知识，并初步具有了独立思索，处理问题的能力。但 年级学生往往不爱发言，不常常积极变现自我。因此在教学过程中我将充足运用教学、学具以及多媒体调动学生的积极性，并适时点拨多使用鼓励性语言。 三、教法学法 根据“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线”的教学理念，这节课采用以学生自主合作探究为主，引导学生分组探究为辅的教学措施,在教学过程中穿插是用评价鼓励法。采用的学法是：自主学习、合作探究，展示汇报成果，再通过“争星夺旗”活动巩固练习，以激发学生的学习爱好。四、 教学过程及评价根据以上对教材、学情的分析,教法学法的选择，我把本节的教学分为六个环节。（一）创设情境、引入新知运用多媒体课件展示 ,多媒体的运用把抽象的数字形象化，吸引学生的无意注意，从而引入新知。根据学生的回答板书【 】.（二）自主探究、合作交流新课标倡导自主探究、合作交流的学习措施.学生只有参与到实际活动中,才能真正理解数学知识。本着这一理念,在本课的教学中，让学生分组讨论： 在讨论过程中巡视引导学生思考，这样不仅培养了生生之间的合作关系，还培养了学生从发现问题到处理问题的能力。（三）反馈成果、形成认知 为了培养学生自主探究、概括的能力,规定学生论述自己推理过程，在此基础上运用多媒体进行演示，再次强化学生的推导结论，形成认知.即:最终得出结论： （四）分层练习、拓展延伸筛选有梯度的习题，分层次联络巩固新知。是不一样层次的学生都能有所收获.在巩固新知过程中进行“争星夺旗”的奖励活动,激发学生的...
