再别康桥》导学案教学目标:1. 了解徐志摩其人及写作背景;2. 通过诵读,感受诗人胸中涌动的激情;3. 鉴赏诗歌的绘画美、音乐美和建筑美;4. 背诵诗歌。教学重点:全诗意象的把握和体味。教学难点:诗人对康桥的深沉情感及品析“三美”原则。课时安排:1 课时知识链接:关于徐志摩:徐志摩（1896-1931,原名徐章垿,浙江海宁人,“新月派”代表诗人。35 岁时乘飞机从南京去北平,因飞机失事遇难,死于泰山脚下。1918-1922 年先后在美、英留学,旅英期间开始写作新诗。他创作丰富、成绩斐然,被林语堂称为“情才”和“奇才”。“徐志摩的人生观里只有三个词:爱、自由、美。”（胡适语。写作背景《再别康桥》这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是 1928 年 11 月 6 日,7 月底的一个夏天,他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后,事先谁也没有通知,一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友,遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在,只有他所熟悉的康桥,在那里静静地等待他,一幕幕过去的生活图景,又重新在他眼前浮现,康桥,即剑桥,英国著名剑桥大学所在地。1921 年到 1922 年,志摩从美国来到剑桥大学研究院进修。康桥时期是他一生的转折点。正是康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。常常,他躺卧在康河边的草地上,或看书,或听音乐,或仰望高天上流云,或泛舟河中去寻梦在归国途中,面对汹涌的大海和辽阔的天空,他写下了这次重返康桥的切身感受。新月派新月派是中国现代文学史上的新诗团体,1923 年成立,代表人物为徐志摩、闻一多,成员有胡适、梁实秋等。他们不满足于新诗的自由散漫,而努力地追求新的格律。其中卓有成效的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形,讲究音节和押韵,讲究诗的词藻,他创立了、和的新格律理论,产生了深刻的影响。课前预习1、试读,注意诗歌的韵脚,感受全诗洋溢着的音乐美。2、字词积累青荇（长篙（浮藻（漫溯（斑斓（笙箫（3、背诵全诗课堂探究一、整体感知1、自读,注意把握诗歌的节奏,读出诗歌的感情。2、竞读,由各组派代表进行诵读,根据“准确”、“流畅”、“有感情”三级标准评定“诵读明星”。诵读明星:评选理由:二、赏析全诗,探究下面问题三、1、朗诵诗歌,找出诗中的主要景物（意象,说说这些景物构成了怎样的画,面抒发了诗人怎样的情感?2. 思考、讨论:诗的开头一节是“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”,结束一节是“悄悄的我走了,正如我悄悄的来”,“轻轻”与...
