进展学生个性 培育优秀班集体(全文)G625 A 20953089（2024）07005501建立一个优秀的班集体，能让学生在健康的集体舆论和舒服的心理气氛中，通过浓郁的班级文化、多样的人际交往、丰富多彩的班级活动，让每个学生的个性获得健康、全面的进展。班主任是班集体的灵魂,班主任的班级观、学生观，对学生个性特长的进展起着决定性的导向作用。把“培育和进展学生个性特长”作为根本点来抓，这无论对社会，还是对学生个人而言，都是至关重要的。一、组建集体，把握个性人没有独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班级管理中，往往过分强调班集体的目标、利益，往往实行过度的法律规范化管理，实行严格的强制性法律规范，在这种管制中成长的学生，整体上都缺乏自强、自立的品质，缺乏积极乐观和执着追求的性格。“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和制造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培育制造性的个性品质也就成了空话。要培育学生制造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓舞学生积极主动参加班级管理，真正成为班级管理的主人。众所周知，缺乏独立自主精神的人是不可能具有制造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培育学生的独立自主精神。如，开学初，我组织学生制订班规，每位同学都参加，提出自己的建议，通过集中制订出：“自觉维护班集体利益，自觉遵守《小学生日常行为法律规范》”这两条班规。还在班主任的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并由学生及时验收计划的完成情况，仔细填写各项工作计划完成情况记录表。还有按组要求他们轮流出黑板报，每月一期。前几期，我会带领他们设计，现在，我班的板报版面安排，艺术插图均由学生自己设计，内容形式决不雷同，且结合班内实际情况和学校重大活动进行编排。从班规的内容到内容丰富、形式多样的板报可以看出同学们具有的独立自主的精神。可见，重视学生个性的进展和搞好班集体建设是相辅相成的，充分发挥学生个性及其才能，能促进班集体的建设，而一个优秀的班集体又能更好地培育和进展学生的个性才能。二、正视差异，进展个性学生智力因素和非智力因素的差异，决定了他们个性特长进展的不平衡，应该承认，不是每个学生的学习特长都能达到很高层次，班主任所要做的工作，一方面是帮助全体同学尽可能达到自己能够达到的水平，而另一方面，更要重视对特别学生的培育。...
