发言习惯问卷调查报告 一、调查背景 新课标要求学生学会合作、学会沟通，但是在课堂教学中我发现许多学生在扮演听众。其中有一部分是不会(或者未思考)，还有一小部分是进行过思考，却不愿发言的。曾询问过部分学生:你会吗?(学生答:会。)你为什么不参加他们的讨论?学生的回答要么是我不想说，要么是他们都说了，我没什么好说的，要么就是沉默。这说明，他们的表达欲望不强。 在发言中还有另一种现象，学生虽理解并同意说，但表达不得要领，说了半天，也不能准确地表达出自己的观点，既浪费时间，也达不到合作学习的效果。因此说，在合作学习中培育学生善于发言的能力是十分重要的。为了更好的了解学生课堂发言的情况，讨论造成学生不良发言习惯的原因，帮助老师了解学生的心里状态，获得关于养成良好的发言习惯的方法、途径、策略，使学生养成良好的发言习惯，提高发言能力，特进行了这次问卷调查。 二、调查目的 通过调查问卷了解学生课堂发言的情况，喜爱发言和不喜爱发言的原因及动机。从而帮助老师了解学生的心里状态，为下一步的讨论提供参考。 三、调查方法 通过调查问卷书面、个别访谈。 四、调查过程 调查一年级二班 50 人，采纳不记名的问卷调查法，每个选项均为单项选择。 五、数据汇总 1.在课堂上，你想发言吗?() A、很想 B、一般 C、不想 数据:选择 A 的有 18 人，占 36%;选择 B 的有 27 人，占54%;选择 C 的有 5 人，占 10% 分析:64%的孩子认为自己在课堂上不积极发言沟通，大部分孩子都需要进一步培育发言的能力。这也正说明了开展此项课题讨论是很有必要的。 2.课堂上，不想发言的原因是什么?() A、不会 B、怕别人笑 C、不屑 数据:选择 A 的有 20 人，占 40%;选择 B 的.有 22 人，占 44%;选择 C 的有 8 人，占 16%。 分析:60%的孩子在回答问题时候，是有自己的想法二不回答。说明回答问题的欲望不强。 3.发言出错时，你一般心理() A、好好听别人发言 B、后悔 C、以后不发言了 数据:选择 A 的有 26 人，占 52%;选择 B 的有 20 人，占40%;选择 C 的有 4 人，占 8% 分析:48%的孩子在在发言时是因为得不到师生的肯定而降低了积极性。今后的课上鼓舞表扬发言的学生要多下工夫。 4.课堂中，发言精彩时，你一般心理() A、听别人发言 B、沾沾自喜 c、对别人的发言不屑一顾 数据:;选择 A 的有 28 人，占 56%;选择 B 的有 16 人，占 32%;选择 c 的...
