四年级缓进生帮教工作总结四年级缓进生帮教工作总结 总结是把一定阶段内的有关情况分析讨论，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是我为大家整理的四年级缓进生帮教工作总结，欢迎阅读与收藏。 做好缓进生的转化教育工作，是班主任的一项重要工作，也是抓好班级管理的一项永恒主题，是老师师德的深层体现。然而如何及时而有效的促进缓进生的转化，也是班主任工作的一个难题。本人针对本班实际情况，从以下几个方面转化缓进生。 一、分析缓进生的心理特征 班主任要转化缓进生，首先应分析讨论缓进生的心理状态，掌握他们心理上的特别矛盾，坚持正面教育、坚持抓反复，坚持以表扬、鼓舞为主，用爱心、用恒心对他们进行转化，“没有爱就没有教育”，班主任应信任缓进生的临时落后不等于永远的落后，因此要做到一无偏见，二要细心，三要善于因势利导，进行有针对性的教育，这样才能收到良好的教育效果。 二、解决缓进生矛盾心理的对策 (一)深化了解，真诚理解 俗话说“一把钥匙开一把锁”。要做好缓进生的转化工作，就必须了解缓进生。 首先，我深化了解造成这些学生落后的.原因。学生与学生之间的智力水平是相差不大的，部分学生“双差”的原因往往与家庭因素密切相关。对于缓进生，我常常家访，了解这些学生的家庭情况，在转化工作中更有针对性地教育学生。 其次，学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的进展程度和进展特点。我对学生的这些特点加以全面了解，以长补短。 再次，我在深化了解的基础上，真诚理解学生，真诚对待学生。对他们从严要求，指出他们的不足，提出明确的要求;同时关怀他们，宽容他们所犯错误，表扬他们所取得的每一点小进步，循循善诱，让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下。 (二)充分信任，循循善诱 我在做转化工作中，对他们充分信任，捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓舞，使他们心理上得到满足。在工作中我多与他们接触，多参加他们的讨论，在讨论、接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成，并使他们感受到老师的关怀和帮助，感受到自己在班集体的重要地位，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。使他们树立起“我能行”、“我也行”的观念，实现身心如一的转化。 (三)密切配合，落实措施...
