四年级语文《自然之道》评课稿

四年级语文《自然之道》评课稿四年级语文《自然之道》评课稿 四年级语文《自然之道》评课稿 1 李**的课用一个字来形容，那就是慢。而文本细读的基本就是慢，她把握得特别好。她慢慢地说要求，让每一个学生都能听在耳边，记在心里。她慢慢地等待学生回顾课文内容，给学生思考的时间。她慢慢地引导学生从词到句，从字面意思到其中内涵，从事件到情感，不温不火，自然而然。她对每个学生的回答都仔细倾听、慢慢地给以评价，让学生感受到老师对他们的关注和尊重。 李**做事用一个词来形容，那就是仔细。这节课的教研主题是“在阅读中感悟真情”。她选择了从剖析词语入手，方法多样而且新奇。开课时复习检查用老师说意思学生说词语的方式，让学生重温词语的意思。然后再回到课文，在具体语境中加以运用。学习幼龟出穴时，让学生演一演动作，学生兴趣盎然。“欲（）又止”的填词练习，结合了以前的知识加以理解巩固。两句话加词、去词的对比，让学生最终体会到语言的魅力。于是一节课上，老师细读慢品，学生精练巧思，相映成趣。 王老师说过，语文教学就应该教给学生方法，尤其是积累词语并加以运用的方法。所以在这里我想，假如能让学生再用一用这些词，信任会更好一些吧。四年级语文《自然之道》评课稿 2 《自然之道》这篇课文以作者一行人在海岛上的`所见、所闻、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道。针对姚老师的这节课，我从以下几方面进行评析： 一、从教学思想上看 本节课体现了“以学生为主体”的思想。姚老师能正确处理好“教”与“学”的关系，真正当好组织者、引导者的角色。在教学中，能给学生足够的阅读时间，为学生提供了“自主、合作、探究”的机会。创设了一种民主、平等、和谐、自由的教学环境。将教学过程变成师生共同探究的过程。 二、从教材处理上看 姚老师能够深刻理解教材，准确地把握教材的重点、难点和关键。不是教教材，而是用教材去教。除了让学生对文本做深刻地理解外，在最后还让学生走出教材，走进大自然。开展综合性学习活动，感受自然规律。 三、从教学程序上看。 本科的教学思路清楚。在引出了本文的主线——“我们干了一件愚不可及的蠢事。”在理解蠢事的基础上理清了本文的线索——以人物情感变化为线索。然后紧紧地抓住这条线索展开教学。 四、从学法指导上看。 姚老师能够帮助学生认识学习规律，端正学习动机，养成良好的学习习...