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四年级语文工作计划

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四年级语文工作计划四年级语文工作计划 时间在流逝,从不停歇,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,我们要好好计划今后的工作方法。信任大家又在为写工作计划犯愁了吧!以下是我为大家编写的四年级语文工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。 四年级语文工作计划 1 一、学生情况分析 我班有 51 名学生,男生 27,女生 24。大部分学生思维活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,语文能力也较强。男生基本大胆粗犷,女生斯文细心。本学期初,学生学习态度出现动摇,小朋友们字迹有些潦草了,上课有些散漫了,学习好习惯有些放了……还有几个小朋友打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听他人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看小朋友们的成果,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面进展。 二、本册教材分析 本册教材是在小学四年级上册基础上编写的,共有课文 32 篇,其中精读课文 17 篇,略读课文 15 篇;教材后面还和有 8 篇选读课文,总共 40 篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的,体现整套教材的一致性。 (一)加强整合,围绕专题组织教材。根据课程法律规范提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。(导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合) (二)布置“综合性学习”,全面落实语文课程法律规范提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续布置两次综合性学习,一个布置在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,推举从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个布置在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。) (三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习 (四)丰富课本内容,拓宽学习资源 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由 4...

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