四年级语文教学总结 在基础教育课程改革的今日,课堂教学的成败取决于学生是否能主动地参加到学习过程中,因此,要提高课堂教学质量,就要真正确立学生的主体地位,运用多种教育教学手段,充分发挥学生的主体作用.那么,在教学中如何发挥学生的主体作用呢 下面我就谈谈一下在这方面的一些做法和体会.一,?创设情境,导情激趣.我们常说万事开头难的确如此.一个精彩的开场白可以大大的激发学生们的学习兴趣,使他们投入到自主的学习当中.因此我根据教学目标,教学内容,教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性,开启学生学习之门.例如:在上一节口语交际课编故事时我在课的开始设计了这样的开头同学们老师最近又有了一项新的爱好,今日我把我的作品带来了你们想不想看看.同学们都好奇的期待着,这时老师适时的运用资源课件出示用的各种画面再加以相应的配音,声情并貌,生动有趣.同学们看得津津有味,这样大大的调动了同学们编故事的兴趣,他们一个个跃跃欲试,求知欲空前的高涨,收到了非常好的学习效果.如教学 《春联》一课时我是这样设计导入的:同学们,我国有许多很有中国特色的传统节日,大家同意说说你们知道的传统节日吗 生:同意!有的说我知道清明节,中秋节;有的说我知道端午节,重阳节有的说我知道春节.学生说得兴勃勃时我又问同学们肯定也知道这些传统节日往往是和一定的风俗习惯紧紧联系在一起的,你们同意来说说.在学生说风俗习惯时我是这样总结导入的:同学们刚才说了很多春节的风俗.燃放爆竹,倒贴福字等等都是春节的风俗.张贴春联也是我国春节特有的风俗.每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要精选大红春联贴在门上,为新春佳节增添了喜庆,欢乐,祥和的气氛.我们对春联的了解可能还不是很多,今日我们就一起来学习一篇新课文《春联》,它会向我们介绍许多与春联有关的知识.这一教学先让学生回忆中国的传统节日和相关的风俗习惯,激起了学生学习的兴趣,由此切入,再学生回忆,讲说春节及其相关的风俗习惯,这样很自然地导入课题,这样设计,更是把所有的教学活动建立在学生已有的知识和已有的经验的基础上,让学生在原有知识的基础上,自我生成,真正把学生看成了学习的主人.二,激发学生学习兴趣语文是一门充满人文精神,充满智慧的科学,在新课改的大背景中,培育学生的自主学习创新能力已成为老师关注的热点,讨论,沟通,探究已成为课堂的主流.我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展学生的语文素养.在教学《九寨沟...
