《如何有效开展好第二课堂活动》如何有效开展第二课堂活动，要做到：一结合、二坚持、三定、四有。一结合，即：学科课程和兴趣小组相结合，互相补充，形成整体，做到基础与特长并进。二坚持，即。坚持因材施教；坚持普及与提高并重。三定，即。一定时间，为便于开展第二课堂活动，把每周某一天或几天的下午某节课，固定为第二课堂活动时间；二定地点，把每项活动安排在合适、固定的场所；三定小组成员，各兴趣小组依据学生兴趣特长划分小组进行编班。四有，即。一有辅导教师，学校选拔责任心强、学识广博且有一技之长的教师担任辅导教师；二有教学计划，结合不同兴趣小组内容，制定辅导计划；三有成果展示，结合各兴趣小组举办竞赛、汇报演出等；四有总结，对本学期第二课堂活动开展情况做出总结。第二篇：如何构建有效课堂如何构建有效课堂一、有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习。一节课的效果如何应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的，教师传递的只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得。也就是说学习是学习者自己的事情，谁也不能代替。因此，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与学习，以保证对知识的主动建构。教师教学的有效性首先体现在能否调动学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构的过程。二是学习者在“做”中进行学习。目标一旦确立，学习者在进行主动建构的过程中必然要借助一定的操作对象，也就是说总是要有一定的事情让孩子们去做。教师要充分调动学生的多种感觉器官，鼓励学生动口、动手、动脑，在活动中，在解决问题的过程中进行学习。在传统的教学中，教师一般先讲授所要学习的概念和原理，而后再让学生去做一定的练习，尝试去解答有关的习题，其潜在的假设是：学和做是两个独立的过程，只有先学会了才能去做，去解决有关的问题。我们所倡导的现代教学理念，正好用相反的思路来设计教学。先鼓励学生去做，在做中学。因为在学生做的过程中，学生要综合运用原有的知识经验，甚至可能还要查阅有关的资料，从而作出合理的综合和推论，分析、解释当前的问题，形成自己的假设和解决方案。在此基础上，教师再进行提炼和概括，使得学习者所建构的知识更明确、更系统。二、有效的教学应使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程。如果只是教师讲，学生听，那么教师与学生的交流是单向的。教师们应该认识到学习不仅仅是个人的行为，还是一种社会性的行为。因此，在学生学习中的交流...
