在对比中学习——《蜗牛的奖杯》教学反思对比是文学作品创作中重要的表现手法，通过对两种不同事物或同一事物两个不同方面的对照、比较，使所要表达的内容更加鲜明、突出、丰满。《蜗牛的奖杯》这个寓言故事，就是通过对蜗牛和其他昆虫的对比，以及对蜗牛获奖前后不同表现的对比，告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。每个文本都有它的特点，根据特点来开展相应的教学是有意义的。因此在课堂教学中，我引导学生在对比中展开学习，提高学生阅读鉴赏能力，收到了良好的效果。一、视觉对比，激发欲望课始，当学生猜出谜底“蜗牛”时，我立刻贴出蜗牛的图片给学生看，继而话锋一转：“很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。”随即贴出蜗牛飞翔图让学生看。伏在地上爬行的蜗牛和在空中自由飞翔的蜗牛，形成了鲜明的对比，给学生带来了视觉的冲击和心灵的震撼，学生不禁陷入沉思，我顺势引导：“蜗牛怎么会发生如此巨大的变化呢？快打开书自由读一读吧！”语音刚落，大家已经迫不及待地放声朗读起来。两幅图的对比，鲜明地展示出蜗牛的不同状态，激发起了学生强烈的好奇心，读书兴趣高涨，课堂氛围与以前截然不同。好的开端是成功的一半，视觉对比导入新课使课堂教学达到了事半功倍的效果。二、人物对比，领会内容学习第二自然段时，我先引导学生找出体现蜗牛飞行本领高超的词语，再想像其他“对手”（蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶）在比赛中的弱势表现（才飞了几米就飞不动了，才飞了一点点就气喘吁吁了……），将两者进行比较，蜗牛“遥遥领先”、“甩下所有对手”的高大形象和对手形成了强烈的反差，学生在对比中领悟了课文内容，更感受到了蜗牛飞行技术的高超。中国有句老话：“不怕不识货，就怕货比货。”把对立的事物放在一起作比较，可以给人深刻的印象和极强烈的感受，不但让学生在比较中分清好坏、辨别高低，使课文人物形象变得更加生动鲜明，为后面的学习打下了扎实的基础，还于无形中教会了学生阅读的方法，提升了学生的阅读鉴赏能力。三、词语对比，感悟差别当学到“蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行”时，我引导学生回想蜗牛以前自由飞翔的神气样子，将词语“自由地飞翔”与“慢慢地爬行”进行比较，学生的回答很精彩：“以前蜗牛想怎样飞就怎样飞，飞高飞低，飞近飞远，或快或慢，都是非常自由的。可现在，就算它只想去很近的地方，也要费很大的劲，花很多的时间，慢吞吞地爬，一点儿也不自由了。”伟大的先贤毛泽东曾云：“只有比较才有鉴别。”通过对两个重点词语的对比，学生深深感受到蜗牛在体态、能力方面前后的差别，为学生进一步理解课文寓意作下铺垫。四、想像对比，理解寓意学到蜗牛把奖杯背在身上、睡在奖杯里时，我抓住“得意洋洋”、“成天”、“唯恐”、“生怕”等关键词，引导学生想像出蜗牛从此不思进取，再也不练习飞行，每时每刻都在想着炫耀自己，并体会它把荣誉看得过重的心态。然后再引导学生展开想像：蜗牛没有得冠军之前，是怎样练习飞行的？学生说：它大清早就起来练习，一直练到天黑。有的说：无论是炎热的夏季，还是寒冷的冬天，它都坚持练习飞行。有的说：就算练得满头大汗，它也不肯歇一歇。……在想像中对比，学生感受到了蜗牛前后态度的变化，明白了骄傲自满使人落后的道理。俄国教育家乌申斯基也曾说过：“比较是一切理想和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”通过各种方法的对比学习，文中人物形象更加鲜明，课文蕴含寓意更加明了，学生对知识掌握得更加牢固，对课文内涵领悟得也更为透彻，学生的阅读理解能力也在不断地对比学习中得到提高。
