在学校语文组会议上的说话稿

在学校语文组会议上的说话稿 一、一点个人做课题的体悟 说实在的，自几年前我振臂一呼而言我校小语课改，及而今“门前冷落鞍马稀”这是我的咎由自取。这倒不是我后悔经年的付出与求索，而是我为当年的张狂而羞愧。因为我不当以自我教育之拙见而请命立题，妄念救赎。其实教育之事本是每一个教育者自己的事，亦无所谓分别，更无所谓救赎。所言改者仅仅是己身而已矣。而且时、势、位之天数并不在当下，我之教育理想最多也只算是对教育“香格里拉”的向往。因为其时所求或如秋木求华，或如潭水求波，亦如谷底求瞰。而木逢春而始华，水因风而生波，瞰居高才无遮呀。 不过做课题一事，反让我从中得到了修身养德的益处。因为深居简出，我便有机会去学习。而在学习中，诸多智圣者却给予了我“疏瀹而心，澡雪而精神”的赏赐。故我不反对，也不歆羡他人在阳关道上的一切作为。我且只选取一种不问苍生问自身的教育生活。 二、几点结题的建议 本学期，是我校承受市级课题的结题时段。这是一件有其承诺必与付之的事。所以我们的回报理当有形有色。这是作为课题具体负责的我做人的原则。故藉此机会，我想请求大家帮我在过往的'误处以结题之事而画上较为圆满的句号，并就此提出以下几点参考建议。 1、录像准备。 即包括我在内的课题组人员先围绕行课确立比较近似的基本架构，而后每人依次上课，并录制成光盘。顺便说一句，所说人员并不一定只局限于先前拟定的人员，想参加的均可。当然，先前拟定的人员假如要退出也不牵强。 2、资料汇编。 ①唐钊老师负责撰写结题报告。 ②梦英老师负责录制光盘。 ③景鸿老师负责图片资料的汇编。 ④宗红老师负责备课资料的汇编。 ⑤志 x 组长负责各种获奖励资料的汇编。 ⑥其它人员准备好以上备用的资料。 3、说明。 ①参加课题实验人员的备课与行课的基本路径力争和而不同。即基本理念相同，形式可自由调改。 ②保证各种外显资料（如备课、行课、获奖资料等）在汇编时即用即取。 ③资料汇编中的疑义之处共同商榷。 三、微型课基本架构的简要解说 因为小语再生教学的行课方式基本是以微型课为主的，故有必要在此作简要解说。 1、微型课的理解：即把语文课分割成若干个颗粒型的小事件来做，并以“事件”“学法参照”“程序”为行课骨架。其核心的行课思想即是让学生在亲身参加学习的过程中，逐步走向自主性的学习。 2、课型的产生：在过往的展示课中，我们所见到的基本上都是综合性的复合课。但此种课型所...